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幼儿园教师评价论文

实用文 时间:2021-08-31 手机版

幼儿园教师评价论文

  教育评价是幼儿园教育改革和发展中的一个热门话题,大家看看下面的幼儿园教师评价论文,欢迎阅读哦!

  幼儿园教师评价论文

  在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每一个幼儿的发展,提高教育质量的必要手段。”由此可见,幼儿园教育评价的重要性。具体体现在以下三方面:

  一、要了解教育评价的目的性

  早期的评价理论多偏重于对活动结果的检测,如泰勒模式就是衡量活动结果是否达到了预定的目标。目标与结果的呼应往往是人把注意力集中在评价的结果上。在多数场合下,教育评价最终只能起着各种意义的分类划等的作用,如很常见的某教师要上公开课了,为了达到自己预定的效果,得到好的评价,就把班里表现好的幼儿甚至其它班也借来用。由此形成了为评价而教育的局面。

  随着教育评价研究的深入进行,研究者提出了:“评价不是为了证明,而是为了改进”的观点,认为教育评价根本在于促进教育质量的提高。他们认为:评价是与教学过程并行的过程,贯穿于教学的每一个环节,是用来辅助教学的,评价的基本目标是为了教育并促进幼儿表现,而不仅仅是为了检查幼儿的表现,评价要关注个体的差异,激发个体的主体精神,以促进每个个体最大可能地实现自我价值。

  如对幼儿美术作品的评价,有部分教师通常就会把画得较好的(物体画的像,颜色涂的均匀等)幼儿作品拿出来表扬,而对那些水平一般的幼儿却忽略不计,长期下去那些水平一般的幼儿就会对绘画渐渐的失去兴趣。造成这一现象的后果,教师应该负主要责任。在评价之前,教师没有很好的明确评价目的。评价的目的不仅仅是对技巧的判断,而是对孩子成长激励。对幼儿作品的评价,只是使教师更透彻地了解孩子的成长并不断予以激励,而不是以幼儿优缺点来困扰他们。一副作品的完成技巧只是帮助幼儿表现的一面,评价必须针对美术教育对幼儿的影响,实际上完成一件作品的过程比作品本身重要的多。就如我班的那个叫“牛牛”的插班生来说吧,他是全班年龄最小且最调皮的一位小男孩。他上课没一会儿坐的住,还要骚扰其他的小朋友,拉拉别人的小辫子,踢踢别人的小腿等。不过我发现他很爱画画,只要一拿到笔和纸就迫不及待地画起来,虽然画得并不好,但他的态度却很认真。我从没发现他这么专心的做一件事,所以我表扬了他,表扬他认真的态度,同时婉转地说:“如果你能再把颜色选好的话就更棒了。”这时他开心的笑了。从那以后“牛牛”一天比一天懂事,上课的小动作少了、上课的积极性高了。所以在评价时,我认为应看到每个孩子在原有水平上的提高,让每个孩子都能意识到自己的进步。

  二、要明确教育评价的标准

  教育评价的标准是一定时期人们对教育价值所认识的反应。传统的教育评价就是以知识掌握程度作为标准,同时“为了能有效地预测和控制教育现象,往往把评价对象置于一个共同的标准或常模之下,用评价者认为的某种价值观要求被评对象。”在这种统一的评价标准下幼儿的个性差异必然被抹煞。

  古巴和林肯,做为新的评价理论的倡导者,批评了传统评价中价值标准的一致性,认为人们对某一事物的评价总是以自己的价值观念为标准,参与评价活动的每一个人的价值标准是不同的。他们明确指出:价值是多元的,评价标准也是多元的。评价的关键是对评价中存在不同价值体系之间的差异进行协调。在某一个评价群体中形成“一致”标准,并不能取代另一个评价群体所形成某个价值标准,标准只是一定时期、一定人群相互协商的产物,对“放之四海而皆准”的统一标准的期待是永远无法实现的梦想。总之,我们要尽量做到不以同一标准来要求幼儿,这样不利于幼儿的身心发展,所以,我们要学会承认孩子的世界,鼓励孩子大胆地用自己的方式表达他们眼中的世界。

  三、要注意教育评价的.方法

  做事要讲究方法,上课讲究教学方法,做题目讲究解题方法,就连吃也要讲究吃的方法等等。幼儿园教育评价也不例外,同样要讲究评价的方法。如能采用适当的评价方法,相信对教学能够起到一定的作用。

  在传统的教育评价中,基本上是以教师评价为主,而且也仅仅是一带而过,是为了完成教学过程中的这个环节,教师作简单的评价、小结。现在大部分幼儿园对教育评价这方面的知识有了新的认识。推翻传统的评价方法的模式,提倡评价手段的多元化。要求教师能根据教学实际情况采用不同的评价手段,如集体评价、教师评价、自我评价、相互评价等等。在教学过程中,可以采用其中的一种或两种、又或者可以采用几种方式相结合的方法。

  如我在教大班的音乐教学《拉拉勾》这一活动中就采用了多种方式相结合的手段。活动开始时,让幼儿讨论与同伴发生矛盾的心情,并且两两相互表演,这时我采用两人相互评价,幼儿的兴趣很浓厚,表演的也很开心。在学唱歌时,就采用教师自评的方式,表扬唱歌认真的并能准确切分音符和休止符,还能用两种不同的唱法演唱前后两部分的幼儿,来提高幼儿的积极性。在分小组演唱歌曲时,采用了小组直接互相评价的方法。幼儿与邻坐的同伴合作进行表演时,又采用了集体评价,又再次提高了幼儿的积极性。在整个活动中,气氛更活跃,幼儿的积极性相当高,都抢着说。可见在评价过程中评价方法的选用也是相当重要的。

  在以后的教育评价的过程中,我们要注意各方面的问题,同时也要注意教师的个人反思,通过个人反思,使教育实践与理论互相印证,能做到合理的评价每一位幼儿,更好的促进幼儿的全面发展,提高幼儿园的教育质量。

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