我与学生快乐相处所做的事总结(2)

　　?因材施教是我的教学惯用的一种方法。现行的教材在编排上特点突出，主要表现在：知识点多，教科书精编；例题与练习、习题有联系的题少；练习、习题中有不少的好题，即典型题；找规律的题目较多；有提高的题型即拓广探索题；有资料阅读、教学活动、选学内容等等。在教学中，我做了一些处理和变动，学生在学习中，觉得数学学习好玩、有趣，摘几个较为有意义的例子如下：1、教科书的P90的拓广探索第9、10题的联系及其结果变化(把特殊情况变为普通情形)，然后把其延伸到普通题型，即三角形中的两条角平分线的交点组成的角与没有平分线的角的关系是什么(有三种情形)?这是一个非常典型的题型，是整个初中阶段的一种重要题型，学生在我的引导下，基本完成了任务，做题后有一种成功感，大家特别高兴；2、教科书的P129的"用求差法比较大小"，引导学生如何比较大小，用式子如何表示，要求学生用实例加以说明，学生用了身高、体重进行论证；3、在讲解二元一次方程组时，学生按照书上的方法解，只知道有代入消元法和加减消元法，并且在做题时循规蹈矩，解题过程几乎是千篇一律，我布置练习给学生做，一律不准用书上的办法解题，大家在20分钟左右的时间内，大概有30种不同的解法，对于求同一道二元一次方程组的题的解达到殊途同归，高兴的自然是学生；4、在教学"数据统计"时，把书上的例子改用班上的同学作为调查对象，结果"戏曲"类的票数为0，在画扇形图和直方图时怎么作?还处理了画直方图的一般情形和特殊情形的方法；5、不等式应用题是一块硬骨头，除了不等式关系不好找外,在用">"(<)或"≥"(≤)上是难题，经过认真备课、上课，较好地处理了这个问题，学生算是满意的，工作总结《我与学生快乐相处所做的事(教学总结)》。