白雪歌送武判官归京教学设计优质(6)

　　不同之处表现在：《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主，间以九字句和二字句，句式杂错;叙事故事性强，抒情强烈而深沉;艺术结构严谨，层层推进，埋下伏线，最后直抒胸臆，过渡自然。 (白雪歌送武判官归京，都是七字句，句式整齐;叙事简洁，抒情含蓄而典雅，四个“雪”宇(送别前雪景、饯别时候的雪景、临别时的雪景、送别之后的雪景)一线串珠，章法严谨而又富于变化。

　　五、布置作业：

　　课外找一些歌行体的诗歌来阅读或背诵，以巩固课堂学习的效果。

　　教学反思：

　　初中对诗歌的教学要求不是太高，如果仅从应付考试而言，让学生背熟能正确默写就可以了。但笔者还是想从素质教育的角度着手，让学生了解快速解读诗歌的方法与步骤，学习一些鉴赏诗歌的最基本的方法。

　　采用三步阅读教学法来阅读诗歌，第一步整体理解难度不太大，由于诗歌的篇幅短小，结构比较简单，重点是掌握正确的方法快速解读。当然第一步也有一个难点，便是理解主旨，这要在指导学生找准主旨句与诗歌重点内容上下功夫。

　　第二步是重点，因为进入鉴赏，要求细致而深入的解读，而初中生的问题就在于读得粗疏，理解粗浅。我们要抓住两个重点，一是抓物象，指导学生理解写景所表达的情。二是抓语言，要善于指导学生找准诗句中的关键词，然用理解其表达含义与作用，要善于指导学生理解关键句、名言警句，要把握理解的方法与步骤，要积累语言。积累的关键在于运用，因而笔者设计了一个连词、连句成段的练习。

　　第三步是关键，一个关键是个性解读，诗无达诂，每个学生都有可能得到不同一首诗的不同看法，我们要指导学生从诗从手，得出看法，又要从诗入手简单论证明自己的看法。第二个关键是读写结合，要指导学生学习诗歌中最明显而重要的手法用于指导自己的作文等。