教学目标：
1、认识本课15个生字，学会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的欢乐。
第一课时
一、 谈话导入
雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，假如你现在就在这群孩子中间，你最想做什么?老师这儿有一首描写雨后的诗，同学们想不想听?老师有感情的吟诵《雨后》，请同学认真听，你听到了什么?。这是著名作家冰心奶奶在一场雨后，看到尽情玩耍的孩子们后写的，题目叫《雨后》，板书课题，今天我们就来学习这首小诗，带着愉快的心情齐读课题。
二、初读课文、认读词语
这是一首描写雨后儿童嬉戏的小诗，说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想读读课文呢?请你们借助汉语拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。
1、出示生字词，教师领读。
2、放声朗读生字词。
3、齐读词语、开火车读词语。
三、整体感知、随文识字
1、刚才我们同生字宝宝打了招呼，现在将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边标出小节号，并思考冰心奶奶写了雨后的哪儿?(广场)
雨后的广场什么样了?(成了一片海洋)这说明广场上的水很多，这时候孩子们最高兴了，冰心奶奶着重写了谁?(哥哥和妹妹)相机指导书写“哥”和“妹”。
(1)老师在田字格中书写，同学书空。
(2)拼读生字，再次书空。
(3)扩词。
(4)拼读，书空，读词。
(5)描一描。
(6)写一写。
2、你喜欢这对兄妹中的谁?找出描写他的句子多读几遍。
喜欢哥哥的同学请举手，哦，有这么多的小朋友，能说说你为什么喜欢他吗?(淘气、勇敢、关心妹妹)是啊，小哥哥是那样调皮、那样可爱，那请你带着这种感觉读一读描写他的句子。还有谁想读?
小哥哥可真惹人喜欢，小妹妹也一样招人疼，喜欢她的同学请举手，哦，也很多，能向同学们介绍介绍你眼中的小妹妹吗?请带着你对小妹妹的这份感情读读描写小妹妹的话。(多叫几个学生读，注重多学困生的指导)
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