初中课文《乡愁》参考教案(2)

教学过程：

　　导语 刚才大家听到的那首歌曲就是由台湾当代诗人余光中的诗歌《乡愁编 曲而成的。“乡愁”是历来文人墨客笔下永恒的主题。当然“一千个读者有一千个哈姆雷特”，一千位诗人也就有一千种乡愁情结。那么余光中先 生独特的乡愁体验是什么呢？让我们走进余光中的乡愁世界去品味一下 而了解一下中国文人的千千乡愁结。（课间请大家欣赏佟铁鑫演唱的 《乡愁》）

　　一 请同学选取配乐朗诵诗歌，并谈一谈为什么会选取这支曲子配乐是上节课 大家选好的，共有二首： 《乡 音》（二胡）、妆台秋思（笛子）通过选取乐曲的过程，是学生对歌感情理解融入的过程。

　　二 刚才大家谈理由的时候基本都围绕一个问题：乐曲的基调必须符合歌 的感情脉络。而乡愁诗的感情基调应该是哀伤的。但是诗中的感情线 索却是不断流动的，变化的。

　　小时侯————（邮票）————相隔千里

　　长大后————（船票）————遥遥相望

　　后 来————（坟墓）————生死茫茫

　　现 在————（海峡）————忧国怀乡

　　每一个人生阶段的思乡情又不尽相同 请欣赏FALSH动画，思考余光中的〈乡愁〉是有几幅图画组成的？然后师生共同探讨每一阶段的思乡情感有哪些不同，每一段的特点是什么。

　　三 这是余光中先生哀婉深沉的思乡情结，对“乡愁”这一永恒的主题，古人又有怎样的思绪呢？

　　1《天净沙-秋思》马志远——伤心欲绝

　　2《黄鹤楼》崔颢——迷茫困惑，不知何处是故乡

　　3《回乡偶书》贺知章——回乡后不被故乡接纳的另一种更深沉的悲哀。

　　4《客中作》李白——“不知何处是他乡”那种四海为家豁达豪迈的襟。

　　联系古典诗词里面的一些典型的乡愁情感进行比较。请同学看屏幕读古诗，品意境，解诗意。

　　四 古人出门游学，四海漂泊，人在旅途不如意，何人不起故园情？所以对于古代仕途受阻的诗人的乡愁情结我们很好理解，可是象余光中这样在台湾 或 海 外公成名就、生活很稳定的游子，他们的乡愁情结到底系在哪里呢 （让 我们从于光中自己的诗歌中寻找答案吧）

　　1“烧我成灰，我的汉魂唐魄，仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖”——余光中《十年看山》

　　2“我的怒中有燧人氏，泪中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓声… …”《五陵少 年》由此可以看到余先生是对中华民族文化的一种儒慕之思。（这一点在他 的散文《听听那冷雨》中已经涉及到）他的乡愁是来源于血浓于水的民族情 结。这样我们就不难理解身初中课文《乡愁》参考教案]相关文章：