《猴子种果树》的教学反思
《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心,一味听别人意见不断改种果树,最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。
课文文字比较简单。它的简单,一是课文结构相似,三次对话意思略显重复,文字也是差不多。二是课文的语言浅显,没有多少嚼头的词语。三是猴子没有种成果树的原因非常清楚,学生一看就明白。于是,我对文本也就没有多加细读,设计了教学过程:一、指导学好第一节,让学生体会到猴子的勤劳与等吃梨子的急切心情,为下文的学习做好铺垫。二、文章的第二、三节是写猴子听了乌鸦的话,拔掉了梨树,改种杏树,结构与第四、五节、第六、七节相似,只要指导他们会学了这两节,就为自主学好下文打好基础。因此,在教学这两节时,我以扶为主,指导学好这两节。三、以放为主,指导学好第四、五和第六、七节。
原来以为,自己的教学层次设计得挺清楚,课文又浅显易懂,在课堂上应该没有多大问题。可一上完课,给我的感觉是,学生的表现比我精彩。我认为的学生的精彩之处有:
1、在学习第一自然段,请学生交流自己对本段的体会时,别的小朋友认为小猴天天浇水施肥是是猴子急着想吃梨子,没有耐心的`表现。有一学生却提出与别人不一样的看法,认为这也是猴子有耐心的表现,讲得有道理,值得肯定。
2、学完课文,请小朋友谈谈,如果以后猴子还要种果树,你会怎样提醒小猴?有的说小猴不要光听别人怎么说,就怎么做,应该相信自己,一定能种好果树;有的干脆说,要是乌鸦、喜鹊等还来出主意,就捂起耳朵不要听,有个女孩的看法使人眼前一亮,她说:我会告诉小猴,你可以在别的地方分别种上杏树、桃树、樱桃树,这样每年都能吃到果子。她的回答使人不得不赞叹。
3、学生对本文的分角色朗读兴趣浓厚,并有声有色。
4、在学习生字,识记拔的字形时,学生展开了丰富的想象,用我帮朋友拔了一颗牙的有趣、形象的猜字谜法,给人留下了深刻的印象。
而我因为犯了语文教师最忌的毛病没有仔细研究教材,在理解文本时出现了失误。、文中梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?应该是疑问句,我把它当作了反问句。怪不得,在引导学生比较时,学生有点蒙。
而我当时也纳闷,上学期学生早就学过了反问句的作用了,而且掌握得不错,今天是怎么啦?二、文中三只鸟儿出的主意分别是:梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二。它们的建议根本没错,错的是猴子听了它们的话后,没有调整好自己的心态,有了错误的行为拔了这棵果树种那棵果树。而我却误导学生鸟儿出的并不是好主意,因为有了我的误导,所以使学生的思维有了偏向,才会让学生有要是乌鸦、喜鹊等还来出主意,就捂起耳朵不要听。的错误想法。
通过这一堂实践课,使我认识到了自己有许多的不足,工作中还需努力。
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