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《矛与盾的》的教学设计(3)

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

  《矛与盾的集合》的教学设计篇5

  教学目标:

  1、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等词语。

  2、学习默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。

教学重难点:

  重点:理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。

  难点:让学生懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”这句话的含义。

课前准备:

  多媒体课件。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、引

  1、能够和大家一起学习我很高兴!初次见面,给大家带来一件礼物,这件礼物是老师精心准备的,大家请看屏幕:

  幻灯出示:

  “谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”

  2、这句话是老师送给大家的礼物!谁愿意收下它?读读看。要想真的理解这句话的含义,读懂老师的心,咱们还要把今天要学习的课文好好读一读。伸出手,和老师一起来书写课题。(指导书写矛和盾。)

二、读

  1、请同学们打开书,放声读课文,让老师听到你的读书的声音好吗?如果遇到生字、生词怎么办?(指名回答识读生字词的方法。)大家开始吧。

  2、刚才同学们读得非常专心!谁来读一读屏幕上的生字词?

  幻灯出示

  集合难以招架固然乌龟自卫合二为一大显神威

  长处胜利者

  3、谁来读?(师可以根据学生识读情况鼓励、正音,如:声音响亮,口齿清晰;听听别人怎么读?再试试看!等。)

三、悟

  1、接下来,咱们换一种读书方法,默读课文。如果大家能够潜心地默读,一定会有许多的收获!(生默读课文,师巡视参与其中。)

  2、读完课文后,谁尝试根据屏幕上的提纲说一说发明家是怎样一步一步思考的:

  发明家忽然产生了一个想法:_____________________

  发明家仔细考虑了一下:可是,_____________________

  发明家又认真研究了一番:对了,_____________________。

  (师根据学生回答,可以激励:很会读书!善于在别人总结的基础上概括!这就是合二为一。等等。)

四、品

  1、会学习的孩子善于发现!在紧张危急的关头,发明家忽然产生了一个想法是:

  幻灯出示:

  “盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!”

  2、读读看。为什么这样读?你有什么发现?(第一个“!”表示对盾的不满、埋怨。第二个“!”欣喜、高兴。)

  3、请大家带着感情齐声朗读。

五、拓

  1、课文学习到此时,我们再回过头来看看老师为大家精心准备的礼物:

  幻灯出示:

  “谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”

  2、谁能理解老师的用心,谁就能用一个成语概括一下这句富有哲理的话!谁就会收下这份不一般的礼物!(师板书:合二为一、取长补短。)

  3、能否用上“取长补短”造句?试试看!

六、结

  这句话不好理解;这句话却很受用,这句话很贵重,它给人以启发。我想你们已经收下这个珍贵的礼物了。大家齐读该句。同学们,老师希望你们能够把这份珍贵的礼物送给你的朋友,送给需要的人,好吗?

  板书设计:矛和盾的集合

  合二为一取长补短

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