四、合作教学的反思
学校领导和教师代表参与了听课和评课：认为：co-teaching对教师的默契和配合要求很高，两位教师发挥了各自的优势，教学过程活泼新颖，是一次很好的教学改革尝试；课上得生动活泼，充满欢声笑语，学习过程的愉快体验让学生喜欢上了英语；英语是成长发展的助推剂，很欣赏这种跳出框框的创新模式，以及两位老师的教学热情；教学情境设计逻辑性强，层层递进，思路清晰，由浅入深……
经过反思，笔者认为以下几点有待提高：1.提问的面还可更广些，个别同学被淹没在人群中；2.有的学生上台演讲有些腼腆，平时应注重培养学生上台演讲的仪态和语态；3.在创作诗歌时，可设置几个不同梯度的题目让学生选择，以增加层次性。
合作教学取得了“Two heads are better than one”的效果，同时也促进自己在教学改革的实践中与新课程的同步发展，同时也有力促进了学生、同事的共同成长。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京:人民教育出版社，2003.
[2]Vemette，P.Four Flaws:Avoiding the Common Mistakes of Novice Users of Cooperative Leaming. The High School Journal－Feb/March.1994.
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuefansi/578985.htm