●在学生回答之前提供思考的时间。
●鼓励学生发问，鼓励学生发表不同见解，以培养创新精神。
2.4面向全体学生提问
教师应面向全体学生发问，使所有(至少大多数)学生有答问的机会，使他们在各自的基础上都有提高。如，可指定某学生回答；鼓励学生之间相互启发；留心学生的语言、表情、行为的暗示；创
造有利于学生参与的环境等。要注意"五忌”：忌先点人后回答；忌要学生齐声回答；忌不分对象提问；忌急躁对待回答问题的学生；忌只点个别学生(差生或优生)。
2.5要做好归纳、小结
当问题基本解决时，教师要结合学生回答问题的情况，及时归纳或小结，指出正确的答案。谈话中要把分散的个别的知识加以归纳，使学生的知识系统化、科学化。要注意纠正学生一些不正确或易错的认识，以加深对问题的认识和了解。
3问题教学法的实施要求
问题教学法的实施关键在于有平等、民主的师生关系，弹性，宽松的教学管理，以及学生具有提问题意识、教师具备有提问题的技巧。
3.1平等、民主的师生关系是实施问题教学法的前提
教师必须转变“师道尊严”的封建思想，以学生为本，努力创设平等、和谐、民主的教学氛围，充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性，努力发掘学生的创造意识和能力，使学生学会自主学习，激发学生学习的动力，树立远大的奋斗目标。教师还要努力创设问题情景，引导学生在学习过程中经常处于“若有所思”的状态，方能做到“学”、“疑”、“思”相结合，逐渐形成问题意识和有解决问题的办法。
3.2弹性、宽松的教学管理是实施问题教学法的保证
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuefansi/756974.htm