“你们看看,所谓‘成绩优良’的学生,也就是当初你们认为成绩不怎么样的学生,经过艰苦的努力之后,已经登上了名校的直通车。高考在即,我们呢,该何去何从?我想,同学们所要表达的绝不是谁谁‘不要脸’,而是借说人家‘不要脸’,来表达我们一定要‘要脸’,也就是我们一定要‘挣面子’,为自己呐喊,为父母添彩,为母校争光!为自己的人生挣足面子!”
掌声,欢呼声,笑声……
遗憾:无法完成的深度对话
朋友童蓓蓓曾经看过我这个教育案例,她说:“这个案例特别好,但还可以更好。2006届高中毕业生,这些孩子已经毕业了。你可以深入采访他们,找出当初写‘不要脸’的那个人,和他来一次深度对话,这个案例的意义会更大。”
这个建议真是太好了。当时,我无端地想到了《项脊轩志》,想起了归有光在13年之后的那一段精彩的补续,我不由得信心大增:这哪
里是完成一篇未完成的文章?这简直就是另一种意义上的终身教育!
于是,我赶紧联系这个班里的李鑫同学。李鑫还记得这回事,但只是支支吾吾地告诉我:“当时,确实知道是谁,现在时间长了,已经忘记了。”看我比较失望,她又对我说:“王老师,我帮你打听打听吧,看看别人是否还记得。一有消息,我就会通知你的。”但后来,终究没有了消息。
对此,我是非常理解的。走向社会的孩子们,在找工作或者继续升学的压力之下,已经没有谁会在意当初的年少轻狂了。
但是,我失去了一个弥补的机会,不能把当初的教育缺失缝合起来,以成就一个圆满的教育故事。尤其是在知道如何补救的情况下却无法补救,这不能不说是一件憾事。
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