原因：已经上完四节课，根据往常的经验，学生的兴奋与疲累需要在英语课上得以舒缓；同时，随着课堂教学的进行，特别是接近12：00时，刚刚进入状态的学生的注意力又开始分散，需要午饭来补充能量了。因此，这节课师生互动明显减少，学生的精神头不足，教学任务虽然能完成，但是学生消化吸收的效率没有其他课时高。
对策：对于该节课的处理需要一个好的心态，因此通常本节课堂教学我都把它当作一个与学生进行沟通的机遇，一个灵活处理教学计划，特别是完善教学导入的机遇。
今天上课的题目或教学内容是----ALandofDiversity
教学重点：1、激活学生头脑中对美国的知识，激发学生学习兴趣，并用英语进行表述
2、通过学生的讨论导入有关加利福尼亚的知识
3、通过角色扮演完成有关加州人口迁移过程中的“说”的训练
教学难点：1、激发学生的兴趣，引起学生的共鸣和他们的主动参与
2、有关加州的背景知识不够
教学方法：情景教学、任务型教学
教学手段：图片，文字说明和多媒体综合运用
具体教学步骤的实施：
StepI:导课
导课---以小组为单位展开讨论，确立中心发言人，介绍美国；期间要求每个学生至少要对某个方面用一或两句话进行概述；
StepII:任务铺垫：
铺垫（1）---根据学生的讨论和发言，在黑板上列出本节相关的重点短语和单词，如lifestyle,multiculturalsociety,climate,Star-SpangledBanner,theWhiteHouse,theStatueofLiberty,NBA,boxing,IraqWar,camping,hiking等相关单词和短语。
铺垫（2）----根据学生的发言，请语言表达能力较强的同学进行归纳，并结合教科书P1上相关信息阐述.
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuefansi/759401.htm