《达尔文和小松鼠》教学设计案例(2)

《达尔文和小松鼠》教学设计（二）

　　【教学要求】

　　1.正确。流利地朗读课文

　　2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

　　3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　【教学重点难点】

　　识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。

　　课时教案

　　设计说明

　　一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物。植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意"鼠"的读音。

　　二、自读课文，识记生字。

　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

　　3.自由圈出认字表中的生字，

　　4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯

　　5.检查读生字词。（形式可以多种多样：检查困难生读。指名领读。分行开火车读。齐读等）

　　6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。

　　7.学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。

　　8.指名分段朗读课文

　　三、理解课文，指导朗读。

　　1.自由朗读课文，思考：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的？

　　2.把自己的想法和同桌交流交流。

　　重点理解：（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住"都喜欢""从不捉弄""观察"这几个词。

　　（2）第三自然段中的"看见几只从未见过的小鸟".在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会。玩耍。

　　（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中。多么专心，读出小松鼠的活泼。可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。

　　（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。

　　3.选择自己最喜欢的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

　　四、提问：如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。

　　五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，说给大家听听。

　　六、课后向生活延伸：把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧！

　　（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）

　　给予学生自学的空间，并在读中提出适当要求，使学生逐步形成认真读书的好习惯。

　　这一环节的设计，既联系学生的生活实际，调动学生已有的生活体验，使学生展开了充分的联想，又培养学生的口语表达能力。

　　捉昆虫的孩子

　　1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。这个大学生就是查尔斯？达尔文。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为"达尔文".

　　文章提供：石家庄市石岗大街小学 史传娜

　　探索自然奥秘

　　22岁时，达尔文登上"贝格尔号"旅行船，到世界各地探索大自然的奥秘。他坚持每天记日记，把自己到过的地方见过的东西都记下来。在随船的考察中，他发现了很多奇异的动物。

　　例如，在一个海岛上，达尔文发现了两种奇特的蜥蜴。其中一种身长好几米，脚上长着能游水的蹼，这种蜥蜴可以游到离岸好几百米远的地方。达尔文把这种蜥蜴的胃剖开后，发现它们吃的全是海藻。另一种蜥蜴正好相反，它们的脚上没有蹼，不会游泳，只能在陆地上生活，而且跑得非常快。这两种蜥蜴在一个地方生存，却过着不同的生活。

　　有一次，达尔文到一个群岛。他发现这里生活着大量的海龟，但有意思的是，每个小岛的海龟又各有不同。经过观察，达尔文怀疑它们是美洲大陆海龟的近亲。

　　达尔文在那里所采集的十五种鱼，以及十六种陆生贝类中的十五种都是别处看不到的新种。不过这些几乎全是新种的岛上生物，与一千公里外的南美太平洋岸的生物有很征妙的相似之处，即既有明显的差异又有微妙的类似。经过研究比较，达尔文得出结论：岛上的动物和美洲大陆的动物本来是同类，后来因为种种特殊原因，使它们离开了大陆来到这片岛上。为了适应环境，它们的生活习惯和面貌都发生了很大的变化，这就是物种的变异；但它们仍然保存了一部分祖先的特性，这就是物种的遗传。

　　后来，达尔文把他的发现写成了一本书，这就是《物种起源》。