《太阳系》教学设计

　　科学概念

　　太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

　　过程与方法

　　收集资料认识和了解太阳系。

　　按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

　　情感态度价值观

　　认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

　　学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

　　意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

　　教学过程

　　一：导入新课

　　1、出示地球与土星的照片，抢答，知道它是谁吗？

　　2、他们处在什么星系中呢？

　　3、今天，我们来认识一下太阳系。

　　二：认识太阳系

　　1、提出问题，同学们，你们了解太阳系吗？（学生自由介绍）

　　2、同学们介绍了你们所知道的太阳系，老师这儿也有一段有关太阳系的资料，想请你们看看，看的时候请注意，影片中的太阳系是由那几个部分组成的？（放映短片）

　　3、请同学说明太阳系的组成部分

　　（恒星、行星、卫星、矮行星、小天体）

　　三：了解八大行星与太阳的关系

　　提出问题：太阳系的组成有很多，我们在有限的时间无法一一了解，所以现在，我们具体看看八大行星与太阳之间的关系，请同学们打开课本56页，看56页数据表格，这个表格中反映出了什么？

　　1、学生看数据表格。

　　2、逐步分析表格中各项数据所反映出的各项关系。

　　（1）远近：近距离四颗星球均为岩石表面，远距离四颗星球均为气体表面。

　　（2）大小：靠近太阳的星球大小，远离太阳的星球大。

　　（3）自转：靠近太阳的星球自转较快，远离太阳的星球自转较慢。

　　（4）公转：离太阳越远，公转速度越慢。

　　四：建一个太阳系模型

　　1、八大行星与太阳的关系我们已大致了解，可是它们离我们太过于遥远，为了更好的了解它们，我们可以把它们摆放到我们面前吗？

　　2、制作模型，该如何制作，直接按照书本上的数据制作吗？那么，你们想按照一个什么样的比例制作呢？

　　3、各小组商讨制作比例，并计算。

　　4、公开展示各小组的比列尺及计算所得数据，选择其中较好制作的一组或几组进行制作。

　　5、各小组展示模型，并讲解制作思路。

　　6、提问，在制作过程中有什么体会和发现。