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《读一读,写一写》的教学设计

教学设计 时间:2019-06-09 手机版

  备课思路: 新课标指出,在低年级,培养学生的写作兴趣是重点,二年级第二学期正是一个关键。因此,对教材重的写话练习应格外重视。第五单元“青青的山”正是学生体验大自然、感受大自然的较好内容。在语文天地中建议学生到山上走一走、看一看,在写一写,让学生通过自己亲生感受,去体会大自然的美。学生走入了自然,有了自身的情感体验,就会有的可写。在这样的基础上再来指导学生的写作,激发他们对写话的兴趣,学生就会乐学、乐写。

《读一读,写一写》的教学设计

  教学目标:

  1、 通过课堂指导,激发学生的写作兴趣。

  2、 加强学生说话的训练,在训练过程中注意培养学生听的能力。

  3、 通过讲爬山的感受,激发学生对自然的热爱。

  教学重难点:

  1、 引导学生能够说出自己爬山时看到的、听到的、想到的以及自己的感受。

  2、 注意培养学生听的能力。

  教学过程:

  一、 激趣: 同学们,周末老师留了一项作业——去爬山,谁去了? 说说你们都去哪爬山了?(学生自由发言)

  二、 交流爬山的感受。

  1、 你们喜欢爬山吗?(喜欢)我们有这么多同学在周末都去爬山了,谁来说说你在爬山时看到了什么?(指名发言) 注:在学生发言的过程当中,老师要注意倾听,随时总结。例如:学生说我看到了房子都特别小。老师马上就应该深问:那你是站在哪里看到的?引导学生了解在山脚、山腰、山顶看到的景色是不一样的。

  2、 你在爬山时还听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?想到了什么?

  l 同桌先互相交流。

  l 指名发言,大家可以补充、评议。

  3、 以小组为单位,互相交流。 要求:把你在爬山时看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的连起来,试着说一段话。 l 小组交流。 l 请2-3名同学在全班交流。

  4、 看来爬山是一件非常有意思的活动,你能说说这次爬山你最大的感受是什么吗?

  三、读《看山》和《读一读》的那段话,学习作者如何写山,体会作者看山时的感受,同时积累好词好句。

  1、 同学们说的都非常好,有一个小朋友家门口就有一座山,让我们跟随小作者一起来看看这座山。打开书33页,自读《看山》。

  2、 你觉得小作者写的怎么样?为什么?

  3、 动手画一画你觉得写的好的词句,再读读。

  4、 同桌一起读一读33页的那段话,让学生明白要写出自己的亲身体验,当时怎么想的,是什么感受就怎么写,每个人的感受是不一样的。

  四、动笔写自己爬山的体验。

  要求:

  1、题目自己定。

  2、自己怎么想就怎么写,不要有任何束缚。

  3、试着用上一些好词。

  板书设计:

  课后小结:

  1、 孩子们只有在亲身体验了爬山的乐趣后,才乐于说,有的写。给孩子留的韵文作业应该是丰富多彩的。

  2、 精心的教学设计可以激发学生思维的火花,那朵朵小花使课堂绽放着光彩。“我听到了风吹树叶的声音。”“我闻到了泥土的味道”“我摸到了迎春花的花蕊”……这一句句带有童真的话语,发自孩子们的内心。

  3、 学会词语的积累和运用是很重要的一项语文能力,在每一节语文课上都应该注意培养学生这方面的能力。


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