欢迎来到010在线作文网!

《日月明》优秀教学设计范文

教学设计 时间:2019-06-09 手机版

  篇一:日月明教学设计

  教学目标

《日月明》优秀教学设计范文

  1. 会认读11个会意字。

  2. 初步了解会意字的构字特点。

  3. 激发学生学习汉字的兴趣。

  教学重点难点:读准字音,认清字形,学写生字,了解会意字的构字特点。 教学准备:生字卡片,教学课件。

  教学过程:

  一、复习生字,导入新课。

  1. 课件出示:日月鱼羊大小土火田力木看 生字认读

  2. 课件出示:日出。(太阳越升越高,发出弯万道金光,照亮了大地。)

  3. 课件出示:月升。

  4. 小结引入:太阳也叫“日”,月亮也叫“月”。日月明,(课件出示——明)开火车读生字正音。

  5. 这节课我们就来学习识字二中的第四课:日月明。指名读课题,齐读课题。

  二、范读课文,朗读课文。

  1.听老师读,你可以在心里跟着老师读。(配乐师范读)

  2.(学生试读)

  3.指名读,分组读,男女生读,齐读。

  读中正音,鲜,尖,森,从,林森,众

  4.师生配合朗读

  5.去掉拼音会读

  三、探究识记,理解字义。

  1.自己想办法说说,也可以和同桌讨论怎样来记。

  2.自由识记。

  3.识记第一组:鲜尘尖灭

  4.识记第二组:我们来玩个看图猜字的游戏,识记:男休从林

  5.识记第三组:森众,猜字谜,编字谜。

  6.小结:这些能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。你还知道哪些也是会意字吗?

  出示:不正歪,日光晃,三口品,三日晶

  四、复习巩固,书写指导。

  1.出示课件,教学生字“手”的写法

  2.看老师写“手”字,边写边说笔画位置。

  3.学生书写一个“手”字。

  4.分析评议。书写一行。

  五、总结拓展。

  小朋友,这节课我们学习了一些有趣的汉字,就是能从字中看出意思来,它们有一个名字叫——会意字。以后我们还要学习更多这样的字,小朋友可以根据它们的字形来理解意思,根据意思来记忆字形,这样我们就能学到很多本领了。

  篇二:日月明教学设计

  【设计理念】

  本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。

  【教学目标】

  1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。

  2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

  3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。

  4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。

  5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

  教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

  【课前准备】生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。

  第一课时

  一、导入新课、简介仓颉

  1、出示仓颉图片?简介仓颉

  2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。

  二、出示课件,趣味识“明”

  1.师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。我们再来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

  (课件出示月升)谁再来说?

  师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。

  2.你知道明是什么意思吗?

  这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

  现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”

  这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?

  “日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。

  三、变化形式、朗读课文

  1. 赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)

  2. 你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。

  3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。

  4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

  5. 会读了吗?咱们分大组对读。

  6. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。

  7. 大家一起读。

  8. 读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)

  9. 还有哪一大组再来试试?

  10. 听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪

  明,就这么读。

  11. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

  12. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?

  13. 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?

  14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?

  15. 不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。

  四、理解字义

  1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。

  2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:

  ①有鱼又有羊,这事真新鲜。②桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。

  3.生齐读并给“鲜”字组词。

  4.我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:

  灭:这一横就像灭火的树枝;

  尘:尘土飞扬;

  男:男人在田里出力;

  休:人要变成“亻”人靠在树下休息。

  林:捺要变成丶

  5.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?

  出示:鲜、尖、从,自由选择来说。

  师点拨:鲜──我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从──皇帝出行时,都有很多随从。

  6.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?

  猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说。

  7. 你能给“众”也编个字谜吗?

  8.用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。

  五、扩展练习

  小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。森 众 鲜 从 明

  篇三:日月明教学设计

  教学目标

  1. 知识与能力:会认读11个会意字,正确书写生字“手”。

  2. 过程与方法:初步了解会意字的构字特点。

  3. 情感态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣。

  教学重点难点:读准字音,认清字形,学写生字,了解会意字的构字特点。 教学准备:生字卡片,教学课件。

  教学过程:

  一、复习生字,导入新课。

  1. 课件出示:日月鱼羊大小土火田力木看 生字认读

  2. 课件出示:日出。(太阳越升越高,发出弯万道金光,照亮了大地。)

  3. 课件出示:月升。

  4. 小结引入:太阳也叫“日”,月亮也叫“月”。日月明,(课件出示——明)开火车读生字正音。

  5. 这节课我们就来学习识字二中的第四课:日月明。指名读课题,齐读课题。

  二、范读课文,朗读课文。

  1.听老师读,你可以在心里跟着老师读。(配乐师范读)

  2.(学生试读)

  3.指名读,分组读,男女生读,齐读。

  读中正音,鲜,尖,森,从,林森,众

  4.师生配合朗读

  5.去掉拼音会读

  三、探究识记,理解字义。

  1.自己想办法说说,也可以和同桌讨论怎样来记。

  2.自由识记。

  3.识记

  第一组:鲜尘尖灭

  4.识记第二组:我们来玩个看图猜字的游戏,识记:男休从林

  5.识记第三组:森众,猜字谜,编字谜。

  6.小结:这些能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。你还知道哪些也是会意字吗?

  出示:不正歪,日光晃,三口品,三日晶

  四、复习巩固,书写指导。

  1.出示课件,教学生字“手”的写法

  2.看老师写“手”字,边写边说笔画位置。

  3.学生书写一个“手”字。

  4.分析评议。书写一行。

  五、总结拓展。

  小朋友,这节课我们学习了一些有趣的汉字,就是能从字中看出意思来,它们有一个名字叫——会意字。以后我们还要学习更多这样的字,小朋友可以根据它们的字形来理解意思,根据意思来记忆字形,这样我们就能学到很多本领了。


本文来源http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/1240881.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(xspiccom@163.com),我们会及时处理和回复,谢谢.