四则混合运算教学设计

　　一、混合运算

　　2、学生尝试列式，并交流：

　　3、运算顺序：

　　5、结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

　　二、巩固练习：

　　2、下面的运算对吗？把不对的改正过来。（题略）

　　2、（第5题）分析“我们组比你们两组的总人数多6人”，指名说说“你们两组的总人数”怎么算？

　　3、（第6题）比较两小题，说说两题的联系。

　　4、把这3道联系实际问题做在作业本上。

　　第一、二、三单元测试

　　三、教学小括号的混合运算：

　　3、同桌分别练习第2题的两组题，练习完后互相检查。全班交流。

　　四、（含有小括号的混合运算2）

　　2、添上括号，使下面的等式成立：

　　2、书上的第8题，学生读题，说说这题所涉及的数量关系式：

　　6. 总结含有中括号的混合运算的运算顺序。

　　板书设计：

　　2、第2题：你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗？

　　3、（3＋3）＋3÷3=6＋3÷3=9÷3=3

　　三、布置作业：

　　p.42第6、7、8题

　　其中第7、8题要求学生写出基本的数量关系式。