⑴ 读读本段文字，说说让自己感动的原因。
⑵ 感受飞蛾强烈的求生欲望以及它带给“我”的震惊和感动。
⑶ 有感情地朗读本段。
⑷ 引读课题，体会课题的含义。
瓜苗生长：
(……那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。)
⑴ 朗读本段文字。
⑵ 感受香瓜子顽强的生命力。
⑶ 出示几幅自然界中具有顽强生命力的植物的图片，引导学生谈谈感受。
⑷ 再读本段文字，感受香瓜子顽强的生命力。
⑸ 引读课题，进一步领悟课题的含义。
静听心跳：
(……这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。)
⑴ 播放心跳声音，默读本段文字,自由抒发感受。
⑵ 引读重点句子，感受生命的宝贵，感悟生命的责任。
⑶ 引读课题，进一步深化对课题“生命 生命”的理解。
2、感悟生命的价值：
⑴ 介绍作者：
(杏林子，我国台湾省著名女作家，于2003年去世。她因为从小身患重病，腿不能行，手不能抬，头不能转，12岁时，就结束了学校生活。在长达50年的病痛煎熬中，她坐在轮椅上，凭着非凡的意志，写下了一篇又一篇充满爱心，感人肺腑的文章。她还曾帮助了许许多多的残疾人，她的一生都在不断奋斗，尽力为社会服务。)
⑵ 谈谈对生命意义的理解和感悟。
⑶ 出示课文最后一段，学生朗读。
⑷ 将段落变成诗行，深情诵读。〖板书设计 生命生命
生命有限
飞蛾……
价值无限
种子……
静听心跳
第二课时
〖教学目标
1、复习巩固生字。
2、指导朗读、背诵课文。
3、引导学生理解部分含义深刻的语句，深化对生命意义的认识。
〖教学过程
一、深化对生命意义的认识
通过感情朗读，通过联系生活实际和课外知识，引导学生理解部分含义深刻的语句，深化对生命意义的认识：
“我常常想，生命是什么呢?”
“可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”
“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”
……
二、复习巩固生字
注意“扰”与“拢”、“屈”与“茁”的区别，注意“憾”字的写法。
三、朗读、背诵课文
组织形式多样的朗读;背诵自己喜欢的段落。
四、自由交流
谈谈自己学了这篇文章后的感受。
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