《再寄小读者》教学设计(2)

《再寄小读者》教学设计2

　　第 1 课时

　　内 容 再寄小读者

教学目标

　　知识

　　1、阅读课文，重点理解课文第4、5自然段。

　　2、继续学习抓住事物特点的写作方法。

　　情感教育 指导有感情地朗读课文，体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。

　　重难点 学习抓住事物特点进行写作的方法，体会作者通过写景和叙事所表达的感情。

方法 合作学习 课 前

　　准 备 课件

师 生 活 动 过 程

　　一、前提测评：

　　1、导入新课，解题。

　　谁读过冰心奶奶的作品，说给大家听听。(课件出示简介)

　　2、作者简介

　　二、认定目标(课件出示)

　　三、导学达标

　　(一)初读课文，整体感知课文内容

　　1、自读课文，读准字音，标出不理解的字词，借助工具书理解。

　　2、再读课文，投影出示思考题。

　　(1)这封信的主要内容是什么?

　　(2)用||把两部分分开。

　　(二)精读第一部分。

　　1、认真读第2、3自然段的每一句话，想想每一句话都与哪个字分不开?(水)

　　2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用―画出从整体上说明小城特点的句子，并在重点词上加.。

　　3、指导朗读第一部分，并练习背诵2、3自然段。

　　(三)精读第二部分，体会作者所表达的思想感情的句子。

　　1、仔细阅读第5自然段。

　　2、细读第4自然段，理解讨论。

　　3、师小结，体会作者通过写景和叙事表达思想感情。

　　4、指导感情朗读第二部分。

　　(四)达标测评：

　　填空 (课件出示)

板书：

　　建筑

　　水上城市

　　风景

　　威尼斯 没看到明媚

　　写信原因

　　想起了小读者

再寄小读者 第 2 课时

内 容

　　5、 再寄小读者

教学目标 知识

　　1、指导背诵课文第2、3自然段。

　　2、学会本课2个生字，进一步理解有关词语。

　　情感教育 有感情地朗读课文，理解作者恋国思乡之情。

重难点

　　1、有感情地朗读课文，指导背诵课文第2、3自然段。

方法 合作学习 课 前

　　准 备 课件

师 生 活 动 过 程

　　一、前提测评:

　　1、填空：威尼斯是______的水上城市，这座城市是极_____的，家家户户__________。

　　2、认读生字词，说说你对词语的理解。

　　二、认定目标：(课件出示)

　　三、导学达标：

　　(一)感情朗读课文，进一步体会作者的思想感情。

　　1、指名朗读

　　2、分男女生朗读。

　　3、分小组以导游的身份，介绍威尼斯小城。(课件出示)

　　(二)指导背诵课文第2、3自然段。

　　1、指导读2、3自然段，分析层次，指导方法。

　　2、自由分段背诵，分小组互背，指名背。

　　(三)学习本课生字。

　　1、用自己喜欢的方式自学生字。

　　2、检查自学效果。

　　3、集体订正。

　　4、用工具书理解字词的意思。

　　5、写字指导。

　　(四)完成《写字》、《语文练习》

　　(五)课外阅读：《自读课本》14、15课。

　　四、达标测评：

　　找形近字组词。

　　帕( ) 呜( ) 塞( )

　　-( ) -( ) -( )

板书：

　　建筑

　　水上城市

　　风景

　　威尼斯 没看到明媚

　　写信原因

　　想起了小读者

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