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《搭石》第一课时的教学设计

教学设计 时间:2020-06-29 手机版

《搭石》第一课时的教学设计范文

  【教学目标】

  1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

  3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

  【教学重难点】

  体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

  〖教学目标

  1、认识生字,理解俗语、人影绰绰、理所当然、间隔”的意思。

  2、能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的.精神。

  〖教学过程

  一、揭题

  1、师配乐朗诵:

  甜的是一树雪梨,辣的是紫皮大蒜,苦的是一畦莴苣,一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般,农家品尝个最全。

  2、自读小诗,猜一猜作者是一个怎样的人?

  3、简介作者,揭示课题。

  4、看课题质疑:

  什么是搭石?为什么要搭石?怎样搭?

  二、整体感知全文

  1、选择自己喜欢的方式读读课文,遇到难读的地方多读几遍,遇到不懂的词语作上记号,联系上下文或解决。

  2、学生接读课文。

  3、默读课文,想想作者的家乡留给你怎样的印象,用一句话概括地形容一下。

  三、个性朗读

  1、再读课文,哪些句段带给你这样的印象?把它划出来反复地读一读,读出你的喜爱。

  2、反馈交流:

  ⑴ 每当上工、下工……画一般的美感:

  随机理解:人影绰绰。

  照样子说几个描写景色的词语。

  俗语:

  ① 找出文中的一句俗语。

  ② 说说这句俗语的意思。

  ③ 你还知道哪些俗语?

  ④ 师小结:

  这些由大多数劳动人民创造反映他们生活经验和愿望的定型的语句,就叫俗语,也叫俗话。

  ⑵ 搭石,构成了家乡的一道风景……直到满意了才肯离去:

  随机理解:谴责。

  ⑶ 一排排搭石……美好的情感。

  ⑷ 我的家乡有一条小溪……这就是搭石:

  随机理解:汛期、绾裤。

  ① 出示句子:进入秋天……这就是搭石。

  ② 反复读,直到你的脑海出现搭石为止。

  ③ 指名读,从朗读中听出搭石的特点了吗?

  ④ 齐读。

  随机解决课始问题。

  四、小结

  同学们,在我们眼里这是一块块普普通通的石头,可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着故乡的小路,也联结着──乡亲们美好的情感。下节课细细品味。

  五、作业

  抄写你认为难写的生字。

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