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语文《积累·运用二》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

语文《积累·运用二》教学设计

  教材分析:

  本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习。这些训练项目,设计了“克隆”问题,事前要指导学生找阅有关资料,以利于对这些问题的了解。

  教学目的:

  1、积累不同类型的叠词。

  2、阅读短文,了解李四光和他的科学精神,激发进行科学研究的兴趣。

  3、口语交际练习,了解克隆技术,充分进行想象,同学之间互相交流。

  4、以“假如我会克隆”为题,写一篇作文

  教学时间:四课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、词语积累

  1、读读词语,看看这些词语有什么特点?

  2、请按不同类型再找几个

  3、分类背一背

  ABCC:小心翼翼 得意洋洋 众目睽睽 相貌堂堂 风度翩翩 想入非非 兴致勃勃

  两手空空 气息奄奄 气势汹汹 忠心耿耿 信誓旦旦 剑戟森森 神采奕奕

  温情脉脉 磨刀霍霍 无所事事 人言啧啧 人心惶惶 忧心忡忡

  AABB:堂堂正正 唯唯诺诺 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢业业 浑浑噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

  悠悠荡荡 勤勤恳恳 三三两两 鬼鬼祟祟 战战兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

  二、阅读短文

  1、自由读短文。

  要求:把短文读通、读顺,不读错别字。

  2、默读课文。

  思考:李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的?

  3、交流

  4、三读课文,说说自己从中受到什么启发?

  5、交流收集的李四光的资料。

  第二课时

  口语交际

  一、谈话导入 :

  这次口语以“假如我会克隆,我要……”为题进行。大家都知道孙悟空能用自己身上的毫毛变出无数个小孙悟空的.离奇神话,你们信不信,这个神话故事在今天可以变成现实。如:复制,我们都知道,请一位同学谈谈什么是复制,在哪儿有应用?

  二、理解克隆

  1、请说说复制有那些近义词。

  2、什么叫“克隆”?

  3、你知道有关哪些克隆的知识,请讲给同学听听。

  4、展开想象,把你想克隆什么说给大家听。

  5、小组中展开竞赛,互相说说,比比、评评

  (1)克隆花草,绿化美化环境。

  (2)克隆稀有动物,使这个动物家族兴旺起来。

  (3)克隆人体器官,医治疑难病症。

  6、各小组推选一名同学参加全班决赛。

  7、互相评议,看谁的想法最奇妙,最有益于人类。

  评价标准:

  (1)想法奇妙:想象力丰富而独特。

  (2)有益于人类:要以人类的和平与健康为最高准则。

  (3)口齿清楚,话语流畅。

  第三课时

  习作指导

  一、审题

  1、这次习作练习,是把口语交际中有关克隆的想像写出来。

  2、要写清楚克隆什么?为什么要克隆它。

  3、题目可以用“假如我会克隆”“我要……”也可以根据文章的美容自己顶题目。

  二、写作指导

  1、回忆口语交际课中的精彩场面。

  2、说说你对什么最感兴趣,可以写自己说过的,也可以写受到别人启发的。

  3、小小组轮流说:一个同学说,大家帮他修改补充。

  三、提出注意点

  1、仔细审题,不偏题。

  2、语句通顺,有条理。

  3、不写错别字

  4、想象合理,没有漏洞。

  四、学生习作,教师巡回指导。

  第四课时

  1、交流优秀作品

  2、共同修改一到两篇作文

  3、自己修改作文

  4、组织“未来克隆展”,把学生收集到的资料和优秀习作展出。

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