《荷叶圆圆》教学设计

语文《荷叶圆圆》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的语文《荷叶圆圆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《荷叶圆圆》教学设计1

　　一、学习目标：

　　1．会认“荷、珠”等12个生字,正确认读 “摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。

　　3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时,感受充满童趣的夏天,感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。

　　二、教学重点、难点：

　　通过感情朗读,体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。

　　三、教学准备：

　　课件、生字卡片、头饰

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学过程：

　　一、激趣导入：

　　出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自读课文，字音读准，句子读顺。把课文中的生字多读几遍。

　　2．检查生字

　　（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶

　　三、学习课文

　　请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？

　　学习第二到五自然段：

　　（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

　　（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。

　　(三)老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。

　　（四）全班交流：

　　（1）小水珠部分。

　　谁是小水珠啊？（课件）学生读。你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。

　　瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？（出示补充句子：小水珠看到了什么？） 难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！

　　（2）小蜻蜓部分。

　　小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！“小蜻蜓说……”

　　哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请问小蜻蜓，你在天空中飞来飞去，都看到了什么？（出示课件补充句子：小蜻蜓飞来飞去看到了什么？）

　　请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。

　　（3）小青蛙部分。

　　小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说……”

　　请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌声真动听。谁再来读一读。

　　再指名读，

　　（4）小鱼儿部分。

　　指名读，说说你读懂了什么。

　　小鱼儿怎么捧出水花？小鱼儿玩耍时的表情怎样？小鱼儿为什么这么开心？（因为荷叶就像一把凉伞为它挡住了阳光，它在荷叶下玩耍感到很凉爽，很舒服。）

　　师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？

　　五、表演、背诵：

　　看到大家读得这么好，老师想请大家一起来拍《荷叶圆圆》动画片，大家愿意吗？

　　提出要求：记住台词、做好动作、注意表情

　　小节：同学们表演的可真棒！（出示课件）

　　六、拓展想象：荷叶还是谁的什么？你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。

　　（出示补充句子：小蝴蝶说：“荷叶是我的`——。

　　———说：“荷叶是我的——。

　　板书设计

　　14、荷叶圆圆

　　小水珠 摇篮 （躺）

　　小蜻蜓 停机坪 （立）

　　小蜻蜓 歌台 （蹲）

　　小鱼儿 凉伞 （游）

　　《荷叶圆圆》教学设计2

　　学习目标

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、 学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。

　　教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题导入

　　你们这是什么？

　　荷叶是什么样子的？

　　你喜欢荷叶吗?

　　还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。

　　2、我来检查一下大家的自学成果。

　　A、出字谜

　　“人来小亭边”（停）

　　“月亮在旁边”(膀)

　　“一天一天又一天，天天太阳都出山。”(晶)

　　B、生字变变变

　　出示生字： 朱 秀 几 羽

　　你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。

　　下面它们变变变，你们还认识吗?

　　出示： 珠 透 机 翅

　　你们真棒啊！认识了这么多的生字！

　　三、走进课文 练习朗读

　　1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：

　　都有谁喜欢荷叶？为什么呀？

　　可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。

　　2、老师范读，学生思考。

　　3、全班交流

　　谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？

　　小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字。

　　小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？

　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　停机坪：学生试着自己理解

　　翅膀：做动作

　　飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！

　　谁能把小蜻蜓的感觉读出来。

　　3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　　蹲：做动作 认识生字“蹲”

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）

　　4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢？

　　四、拓展思维，练习说话

　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

　　如：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。

　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

　　小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还没呢！

　　五、总结内容 升华情感。

　　这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。

　　请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

　　板书设计

　　13、 荷叶圆圆

　　小水珠 摇篮 躺

　　小蜻蜓 停机坪 立

　　小青蛙 歌台 蹲

　　小鱼儿 凉伞 游来游去