2018《语文园地一》的教学设计(2)

二、自主习作

　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

　　第四课时

修改习作

一、指名读习作，师生评议

　　可选２～４篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。

二、修改习作

三、老师范读优秀习作

四、宽带网

　　１、自读教材中的导语。

　　２、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

　　３、抄写在采蜜本上。

　　４、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

　　第五课时

我的发现 日积月累

一、我的发现

　　１、出示课本里的词语。

　　２、学生自己读词语，想想你发现了什么？

　　３、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

　　４、说一说，还发现哪些词有这个特点？

　　引导学生发现更多类似的词语：

　　大小 多少 东西 来往

二、日积月累

　　１、我会填：

　　⑴ 自己尝试填一填。

　　⑵ 指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

　　２、读读背背：

　　⑴ 自由读成语。

　　⑵ 指名读，读准生字的音：

　　认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　⑶ 引导发现：看看每一行成语有什么特点？

　　第一行：多用于写花草树木的

　　第二行：写日月的

　　第三行：描写山的

　　⑷ 多样读。

　　⑸ 背诵。