六年级上册语文《赤壁之战》教学设计

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思。

　　2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　3．学习按一定顺序写的方法。

　　4．有感情地朗读课文。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。

　　2．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。

　　（三）德育渗透点

　　学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识，有顺序地介绍本文，并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。

　　（二）学生学法

　　小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。

　　（二）难点

　　理清“火攻”全过程的顺序。

　　（三）疑点

　　曹操该不该输？为什么？

　　（四）解决办法

　　教师通过电化教学手段创设情境，学生自述故事的过程提出疑点，通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清“火攻”这一位的顺序。