教材分析：
这是一篇寓言故事，要学生懂得事物之间是有联系的，不要只顾“结果”而忽略了“过程”。教学时先引起学生的好奇心：那么可爱的小葫芦为什么会落呢？采用变序教学，先学习第一段和最后一段，再重点学习中间两段，感悟问题的原因。
设计理念：
教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材做适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。
教学目的：
1、 会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。
2、 正确、流利的朗读课文。
3、了解葫芦、叶子与果实关系等课外知识。
4、 初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学重难点：正确处理识字与学文的关系。
教学过程：
一、 引入
（一）学习“
葫、芦”。
1. 出示葫芦图片：谁能叫出它的名字？（“芦“读轻声）
2. 谁可以介绍葫芦？（外形、颜色、作用等）
3. 你有什么好办法记住“葫芦”怎么写？
（二）学习“
藤”字。
1.老师有个问题考考你：葫芦长在哪里？（葫芦藤图片）
2.出示“藤”卡片：请仔细观察，想想怎样记住它？
3.认读卡片（读音、字形、组词）
（三）今天，我们一起走进一个有趣的故事《我要的是葫芦》（板书课题，齐读课题）
二、读文识字
（一）请自读课文，注意读准字音。
(二)播放课件朗读课文：课文讲了一件什么事？
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