一年级语文《雨点儿》的教学设计

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．认识十一个生字，会写三个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．仿照“我会读”的句式说句子。

　　4．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　过程与方法：

　　1．鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。

　　2．抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。

　　3．借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1．认识十一个生字，会写三个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　三、教学策略

　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

　　1．鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性。

　　2．在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。

　　3．创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。

　　4．本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。