5、师：谁来考考全班同学？
6、借助游戏巧妙提升：
A、宣布抢答规则：
（A）．两个团队所有人一起参与抢答；总共有5题！
（B）、等老师读题完毕，即可举手开始抢答；
（C）、答题所用时间最少而且回答正确的同学加5分；答错不加分，也不扣分，抢到不答或在有效答题时间（3秒）内不作答均扣5分。
B、抢答，边相机提问怎么想的？并记分。
C、累积得分，并说说怎么算出得分的，两个团队相差几分。
D、发表获奖感言：（可能）因为我们都把0当作分界点，再把两边的间隔加起来。）
E、总结：谢谢！你的获奖感言太精彩了！让老师和同学们又一次感受到了0是正数和负数的分界点。
（设计意图：在无序到有序的读表、交流中，感知正负数的意义，并从中引出数学问题。在解决“相隔问题”中，充分交流、体验，并以抢答为界面，提升学生解决相隔问题的技巧，并对原有的正负数与0有了更深一步的认识。）
三：综合练习
师：在闯第二关的时候，我发现了你们越闯越勇！一路过关斩将，所向无敌。敢不敢再来闯一关？（出示：第三关）打开课本75页，完成练一练1、2。
A、独立完成，师巡视。
B、汇报（根据学生的回答，作出相应的评价。）
四、课堂小结：
通过今天的学习，你学到了什么？还有什么问题？
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