三年级上册《认识非整千的四位数》教学设计

　　一、读数基本练习：

　　1、复习数位顺序表和计数单位

　　2、分别出示：（1）5329、3456

　　（2）5068、3406

　　（3）5006、9001

　　（4）5600、4000

　　（1）读出各数，选择性地说说数的组成

　　（2）引导比较0在不同位置读法的不同

　　二、写数基本练习：

　　1、分别出示：四千三百一十五、两千六百、三千零三

　　学生按要求写数，一人在黑板上板书，其他写在自己本子上，集体校对。

　　2、对比练习：出示P21第9题

　　先读一读，再让学生在书上写出各数，全班交流答案

　　比较每组中两个数在读写中有什么不同，引起重视

　　3、出示P22第11题

　　先读一读这些数，再在书上连线，然后集体校对。

　　4、教师读数：

　　8848 4028 8354 4200 9009 7806 4020

　　一个学生在黑板上写出各数，其他学生在本子上分别写出各数，逐个交流订正。说说“5”在不同数位上所表示的意义

　　三、综合练习：

　　1、出示P21第6题

　　学生独立填写，全班交流

　　比较第三小题

　　2、P22第10题

　　根据老师不同摆放进行读数

　　3、计算：P21第7题

　　出示第一组题，学生独立计算，交流算法

　　强调3500-500和3500-3000减数的不同

　　出示后两组题，学生独立计算，互批订正

　　4、按规律写数：P21第8题

　　先让学生读一读第一题，追问：你会接着往下写吗？你是怎样想的？

　　再出示后两题，学生独立填写完整，交流：说说是怎样想的？

　　四、你知道吗？

　　独立阅读，简单复述数字从何而来

　　带读，边读边进行解释