《高山流水》的课程教学设计

　　1、自学生字新词，能借助注释和译文读懂课文内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。

　　3、想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，学习创造性地复述课文。

　　4、明白高山流水的含义，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。

　　1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

　　2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

　　老师：相应的课件、《高山流水》乐曲。

　　学生：

　　1、 读通课文，按课后要求预习课文,并凭借注释和工具书理解下列字词：

　　（1）鼓 （2） 方 （3）志 （4）善哉 （5）巍巍

　　（6）少选 （7）洋洋 （8）破琴 （9）绝弦 （10）复

　　2、 收集有关朋友、友谊方面的诗句、名言

　　3、有条件的查找收集有关钟子期、俞伯牙的资料、故事

一、谈话导入，解读知音

　　1、同学们，我们每个人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，请你说说自己的好朋友（学生交流）

　　2、朋友这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是有朋至远方来，不亦乐乎！；在李白的笔下是桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。在王勃的心中则是海内存知己，天涯若比邻。所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，朋友又有了一个新的名字叫知音（板书）

　　3、说起知音的来历，有一个千古流传的故事，今天我们就来一起学习。

　　板书 26、高山流水

　　说明：

　　教学的一开始从普通的话题朋友入手，重温古人的朋友之论，再引出知音一词，这既能激发学生的兴趣，也为下文的学习确立了主线。