爱迪生优秀的教学设计

　　教学目标

　　1．理解课文内容，让学生从爱迪生不怕困难和危险，顽强进行发明创造的事迹中受到教育。

　　2．通过重点段的教学，对学生进行给自然段分层，进而读懂自然段意思的训练。

　　3．学习本课生字、新词，练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。

　　教学重点、难点

　　着重理解4、5自然段，了解爱迪生顽强进行科学实验的经过。并在理解课文内容的过程中进行给自然段分层，弄懂自然段意思的训练。

教学时间

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学生初读课文，自学生字、词、理解词语。

　　（二）练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。

　　二、教学重点、难点

　　（一）学生初读课文，自学生字、词。

　　（二）指导学生练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。

　　三、教学过程

　　（一）介绍爱迪生，通读全文，自学生字、词。

　　1．教师介绍爱迪生。

　　爱迪生是伟大的电学家、发明家。1847年2月11日生于美国俄亥俄州的迈兰。父亲从事农业、木工工作。母亲曾当过教师。他从幼年起就在父亲的木工厂做工，一生只在学校读过三个月书。他喜欢科学，醉心于发明。1931年10月18日逝世，他一生正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造主要不靠聪明才智，而靠艰辛的科学实验。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”

　　2．让学生自读全文。边读边标画出本课的生字、词。

　　3．学生借助认识生字的音、形、义。