教路点睛
初读课文，自学生字新词，概括课文主要内容──抓住父亲外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲的了不起，体会父爱的伟大（自学“坚决救儿子”,循法自学“坚信儿子等着、坚持救儿子”，梳理写作顺序，小结深化感情）──抓住儿子语言、神态的重点句子，体会儿子的了不起──总结写法特点（抓住人物的外貌、语言、动作，刻画人物特点）──转换迁移，训练运用。
教学目标
1．认识8个生字，会写11个生字。用找近义词、联系生活实际、联系上下文等方法理解“虚墟、疾步、绝望、瓦砾堆、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言、动作描与的佳句。
2．了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作，表现父爱的表达方法。
教学重点
了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学难点
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
学案
教案
学习提纲
1.自学生字、新词，用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方法理解目标1中的词语。
2.读通读顺课文，课文主要写了（）的事。
3.默读课文，全文中心句是（）。这句话的意思是（）。
4.默读课文1—12自然段，勾画地震中表现父亲了不起的语言、动作、神态、外貌的重点句子，思考、批注这是一位（）的父亲。
5.默读课文13—24自然段，勾画地震中表现儿子了不起的语言的重点句子，这是一位（）的儿子。
6.讨论：为了表达伟大、深沉的父爱，全文在写法上有什么特点？
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