小学科学导体和绝缘体教学设计范文(5)

三、检测更多种物品

　　1师：同学们都认识了正确的检测方法，现在摆放在桌子上的实验盒里有许多种物体，到底哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过呢？想不想自己动手试试。

　　2师：下面我们以小组长为单位进行一下实验竞赛，小组认为容易让电流通过使小灯泡发亮的，在这个物体对应的方框内打勾，有疑问的可以打个问号。（师示范课件——我们的记录），竞赛中看哪组实验最安静，速度快，完成的质量又高。

　　设计意图：先对这些物体是否导电进行猜测。对同学们的猜测结果进行分类，一目了然，有争议的打上问号，从而引出谁的猜测正确。对有不同意见的问问他的依据是什么，了解他的生活经验和先前有的知识。

　　3师：在大家动手做之前老师这里先提几点要求。

　　第一，要求大家学会分工与合作。课前大家都分工好了吗？

篇三：教科版小学四年级下科学导体与绝缘体教案

导体与绝缘体

教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》 教学目标：

　　1.科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。

　　2.科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

　　3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

教学重点：通过检测区分常见物体种物体是导体还是绝缘体 教学难点：理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。 教学方法：探究法、实验法