教学手段：示范法、实践操作法
教学准备：
实验盒十套，每套含试验记录表一张、电路检测器1个；橡皮、小刀、钥匙、纸板、泡沫、回形针、普通布料、石头、等待检测物体 教学过程：
一、故事导入：
老师先给大家讲一个曾经发生的故事：前几年一个晴朗的周末，有一个小男孩和爸爸妈妈一起去春游。休息的时候，小男孩看到地上草丛里露出一截白色的金属丝，就好奇地把手伸了过去。于是不幸的事情发生了：爸爸妈妈只听见小男孩发一声惨叫，就倒在地上，全身抽搐。原来那截金属丝是一根意外断开掉落的电线，他触电了。
离他最近的妈妈赶忙一步跨过去就往孩子手上抓，她想把孩子拉开。哪知道手才搭上去，就全身一麻，也被电了。
在这万分紧急的情况下，小孩的爸爸紧张而不慌张。他迅速地朝四周扫了一眼，没找到合适的工具。这时情况已万分危急，不容耽误。他一把脱下身上厚厚的外厚，包住手，小心地靠过去，迅速拔开小孩触电的手，再把他们拖到旁边。两人终于得救了。
在这个事件中，小男孩被电以后，爸爸妈妈两人都去救，可是一个也被电，一个却没事，大家想知道这是为什么吗？
因为在我们周围的物体中，包括人体在内，有的很容易导电，有的却不容易导电。男孩妈妈一紧张之下，忘了自已拉孩子也会被电，而爸爸却知道用不容易导电的工具来救人。所以在这个充满电器的时代里，要安全健康地生活，保护好自已。我们要学会分辨常见物体，哪些容易导电，哪些不容易导电的。这就是我们本课将要学习的内容：检验物体是否容易导电。
二、引导学习，合作展示：
1、首先请问怎么才能检测一个物体是否容易导电呢？
（用电路检测器）
对，可以使用同学们前一课所学的“电路检测器”。
现在将每相临的前后三桌分成一小组，老师将发给每小组个实验盒。拿到实验盒后，大家先不要乱动里面的东西。（分发实验盒）
现在大家看看实验盒里有些什么：每个实验盒里都装有电路检测器，还有橡皮、纸板、钥匙、石头等物体需要大家待会检测其导电性能。另外还有一张“导体与绝缘体材料检测记录表”，在这张表上已经列出了一些待检测物体的名字，除此之外，大家也可以检测另外一些表上没列出的物体，但是每检测一种，都请在“被检测物体”列的空格里填上相应的名字。
2、在进行检测之前，谁来说说如何使用电路检测器。
用电路检测器的两个引脚接触被检测的物体，如果小灯泡亮了，说明容易导电，反之，说明被检测体不容易导电。
3、演示检测一块橡皮是否导电，并作下记录。
思考：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？
4、现在我们来看看这次实验的具体要求（出示要求，要求学生朗读）：
（1）分工合作、认真仔细。
（2）每次检测前检查检测器是否正常。
（3）按“预测—检测—观察—结论”的步骤，重复检测两次以上。
（4）分析总结，填写检测情况记录表。
5、读懂了吗？现在请一位同学来重复老师刚才的演示过程，其他同学仔细观察他做得对不对。
6、他做得对不对？你们理解了吗？（理解了）好，分组检测现在开始！
学生开始分组实验，并根据实验情况，完成记录表。教师巡视指导。
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