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《词两首》的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标:

  1、学会本课6个生字。

  2、有感情地朗读并背诵这两首诗,欣赏词人对江南美景的描写。

  3、使学生对词这种文学样式有初步了解。

  教学重点、难点:

  有感情地朗读两首词,默写《忆江南》。

  教学准备:

  课前查阅资料

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  解题导入:

  同学们,在前几册教材中,我们学过许多古诗,每个同学都能背诵几首脍炙人口的诗歌。唐代,不但是我国诗歌创作的高峰,还逐渐兴起了一种新的文学样式——词。板书课题,简介词牌及词的特点。

  介绍两位作者的生平。

  一、初读解疑

  1、自由读词,读准字音,自学生字,了解字义。

  2、借助注释了解“红胜火”、“蓝”等词义。

  3、默读课文,感知内容,欣赏词中所描绘的美丽的自然景色。

  4、组织学生谈论,交流学习体会。

  二、细读深思

  1、细读课文,画出词中哪些句子是描写景色,哪些句子时抒情的。

  2、指名朗读写景的句子。

  3、看图,展示江南风光。

  4、想象:如果你就是白居易,此刻正漫步于江南春天凌晨的江边,在这青山秀水之中,你看到了什么?又想到了什么?

  5、师小结:面对如此美丽的景色,难怪作者无限眷恋地感叹:“能不忆江南?”

  三、诵读抒情

  1、指名读,教师指导。

  2、齐声诵读,抒发感情。

  3、师小结:在这首词中,诗人热情地赞美了江南的秀丽风光,抒发了对江南风光的无限热爱。

  四、作业

  课后预习下一首词。

  第二课时

  教学过程:

  一、整理学习方法。

  回忆上节课所用的学习方法,加以概括:

  1、认识词牌,了解作者。

  2、字斟句酌,初解词的大意。

  3、细读深思,展开想象。

  4、大声送读,入境抒情。

  二、运用学法,自学《渔歌子》

  1、要求学生按上节课的学习方法自学本词。

  2、针对重点,提出问题:

  (1)“桃花流水鳜鱼肥”,这一句中描写了三种事物,虽然只有“鱼”字后面有形容词,但是我们仍然能够感受到一种动态的美。你能想象桃花、流水的样子吗?试着在它们后面各加一个形容词,看谁加得最贴切。

  (2)同样是隐居垂钓,这首《渔歌子》与柳宗元《江雪》在描写景物、抒发感情上有什么相同的地方吗?为什么?

  三、交流研讨

  1、组织学生讨论,各抒己见。

  2、指名回答,教师小结。

  四、动手实践。

  1、你能根据词中描写的景物帮张志和画一幅《烟雨垂钓图》吗?

  2、教师小结。

  四、作业

  背诵两首词,默写《忆江南》

  板书设计:

  3、词两首

  忆江南

  江南好,风景旧曾谙。 日出

  江花红胜火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南?

  渔歌子

  西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

  青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

  教后记:


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