《猜猜它是谁》教学设计(2)

　　4．（课件单独出示课文中的一类字）小组交流，你用什么好办法记住了哪些字？然后举手把你的好办法告诉给大家。

　　5．下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。

　　（四）学写生字

　　1．（出示带田字格的生字）请仔细观察田字格里的生字，你认为写好每个生字要注意什么？（老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写）。

　　2．学生在书本上描红、书写。

　　3．教师选几本作业展示，并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。

　　第二课时

　　（一）回顾旧知，导入新课

　　1．上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。（课件相机出示小明和爸爸的对话。）2．现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。

　　（二）熟读课文，读中感悟

　　1．读小明和爸爸的第一次对话。

　　（1）指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价，教师相机点拨，努力带领学生深入文，引导读出小明和爸爸说话的语气。

　　（2）如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。

　　（3）指导用“是……还是……”说话。①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？教师示范读，并注意突出“是……还是……”，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。②这句话用了“是……还是……”连接，你们能用“是……还是……”说一句话吗？请先说给同桌的伙伴听。③谁愿意把你想的句子说给大家听？

　　（4）认识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。（板书：‘’单引号）当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号。