新编人教版八年级语文上册《芦花荡》的教学设计

　　教学目的

　　１、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。

　　２、展开想象，体味人物心理及故事的传奇色彩。

　　３、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。

　　４、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重点

　　探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、芦花荡景，激趣引读

　　１、芦花荡景：

　　学生一边欣赏芦花荡优美景色，一边听铁道游击队、地道战等冀中平原上的故事。

　　２、激趣引读：

　　同学们，在那富饶的齐鲁大地上，在长长的铁路沿线，游击队员们以非凡的智慧打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这些传奇人物吧。

　　二、配乐诵读，走进芦花荡

　　１、配乐诵读：

　　学生听配乐朗读，初步感受芦花荡，并将感受用“这是一片 的芦花荡”说出来。

　　２、走进芦花荡：

　　美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。

　　如：人物：一个具有传奇色彩的英雄老头；一对可爱而勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。

　　事件：一次惊心动魄的护送；一场酣畅淋漓的复仇。

　　情感：一份深沉的爱国情；一份屈辱的亡国痛。