小学数学二年级上《长方形和正方形的认识》教学设计范文(2)

　　师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调“有些”，例如有些铅笔盒的面是长方形的等。只要学生回答的正确或接近正确就应给以不同方式的鼓励。例如“你观察的真仔细，你的眼力真准，你表述的很完整等等。

　　2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。前边我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征。(板书课题：长方形和正方形的认识)

　　二、探究新知

　　(一)、自主探究长方形的特征

　　师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：(课件出示)

　　1、数一数长方形有几条边?几个角?

　　生：长方形有4条边，4个角。

　　2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么?

　　生1：上边、下边都是8厘米，左边、右边都是4厘米。

　　生2：上边、下边都是7厘米，左边、右边都是3厘米。

　　生3：上边、下边相等，左边、右边相等。

　　师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。(接着课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗?

　　生独立操作后上台演示。

　　师再演示一边重点强调两边重合。(接着课件演示长方形的对边相等。使学生进一步明确长方形的对边相等。)

　　3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么?

　　生1：4个角都与三角板(或直尺)的直角相等。

　　生2：4个角都相等。

　　生3：4个角都是直角。

　　接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。