《美丽的小路》第三课时的教学设计(2)

　　过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的？

　　（1）学习课文第九自然段

　　1、看文中插图。（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。（3）交流反馈。老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

　　(二)学习十至十二自然段

　　过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。（老师边说边出示图3）。

　　1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鸭先生”（1）这回他们的心情怎样？会说什么？做什么？（2）让学生发挥自己的想象边说边做动作。（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力）

　　2、分小组带上头饰合作演读

　　三、赏读课文，感受语言美

　　学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听，互相评议，取长补短。

　　四、演读课文，体验角色

　　1、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。

　　评议：

　　1、评议重点：人物的语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。

　　2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建设性意见。

　　五、观察范字，指导书写

　　1、让学生观察“明、净”在田字格中的位置，说说自己的发现。

　　2、老师按学生的指导在田字格中板演，让学生评议。

　　3、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。　　六、拓展学习，丰富生活

　　1、课后把课文有感情的朗读给家人听。

　　2、画一条你心中美丽的小路，3、把你的心里话说给小路听。

　　4、我做校园“美容师”

　　表一：

　　我们校园美丽吗？我们校园的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？

　　表二：

　　我给校园“作美容” 计划我为校园“美容”已做的事

　　附板书设计：

　　扔 扫

　　美 丽 不 美 丽 美 丽

　　备注：方框为图。第一幅是课文中的插图1，第二幅是“弄脏的小路”，第三幅是“小动物们在美丽的小路上欢庆的情景”。