1．出示：b——df——tn——mu——ü。
瞧!这些声母或单韵母宝宝的模样多么相似啊，稍不留神，就会把他们搞错，你们能帮助老师把它们区分开吗?
（1）自由认读。
（2）组内互读。
2．交流区分方法。
刚才，老师发现很多同学读得又快又准，能把你记忆的诀窍告诉同学们，让大家一起分享你的成果吗?
（1）小组交流。
（2）集体交流。
b——d剪子尖朝上，db永不忘；左下半圆ddd，右下半圆bbb。
f——t伞把t，拐棍f；
n——m一门n，两门m；单门洞nnn，双门洞mmm。
u——ü小乌没眼泪，小鱼吐泡泡；读到u时手不动，读到ü时要举拳。
（3）挑选自己喜欢的方法记下来吧!
（4）任意认读。
声母妈妈和韵母妈妈为了感谢你们，还特地准备了礼物（图标），给认得又快又准的同学发放“火眼金睛”奖。
3．戴头饰找孪生姐妹。
（下发用dbftnmuü做成的头饰，让学生找孪生姐妹。
如：
戴d头饰的同学说：“我是d，大脑袋朝左下，人家叫我ddd，我的姐姐在哪里?”
戴b头饰的同学说：“你的姐姐在这里!我是b，大脑袋朝右下，人家叫我bbb。”
再如：
“我是u，人家叫我小u，找不到姐姐呜呜哭，我的姐姐在哪里?”
“小u小u你别哭，你的姐姐在这里!我是ü，人家叫我小小ü，嘴里总是吐泡泡。”
这些对话不是固定不变的，可以根据自己的记忆方法灵活应对。）
4．抄写。
“眼看十遍，不如手过一遍。”要真正把他们区分开来，我们就动手写写吧!
（1）书写。（每小组选派一名学生到板前书写，其他学生在本子上书写。）
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