《复习一》教学设计及反思(5)

　　1．认一认。

　　爸爸妈妈大土米我马地

　　2．找一找。

　　你发现没有?这里有的字能组成一个词，你能找出来吗?

　　大米（大马）土地（大地）

　　3．贴一贴。

　　把“大土米我马地爸爸妈妈”的字卡分别粘贴在相应的拼音下面，贴一个字，就读三遍。

　　4．翻一翻。

　　现在，动物妈妈们开始揭开奖品了!（请几位差生依次认读并揭开卡片，看看卡片后的奖品，卡片后分别写着“谢谢你、你真行、有进步、书签、小星星”等词语。）

　　5．挑一挑。

　　动物们的家里有一个共同特点，也就是每家的墙壁上都有一个句子，你能和小动物们一起挑一挑你认识的字吗?

　　我喜欢骑大马。

　　爸爸和妈妈爱我。

　　土地上洒了几粒大米。

　　6．说一说。

　　用“大、土、米、我、马、地”中的任意一个字或几个字说一句话。

　　（设计意图：“做客”故事巧妙地将两个复习内容联系在一起，让学生在故事环境中认识汉字。通过认一认、贴一贴、翻一翻、挑一挑等活动方式与生字常见面，使其主动认知。通过揭示奖品，扩大识字面，让学生在学习生活和语言环境中尽可能多地接触和认识新的汉字。集学习与评价于一体，收到“一箭双雕”的效果。同时，关注差生，给他们显示自我的机会，让他们感受成功的快乐。）

　　我喜欢骑大马。

　　爸爸和妈妈爱我。

　　土地上洒了几粒大米。

　　（设计意图：利用小学生喜新好奇的特点，借助形象的插图帮助学生拼读音节。由于图画在黑板上，便于学生观察、认读、连线，安排学习4个词语和2个句子，为今后的学词学句做了渗透。【教学反思】　　复习课绝不是简单乏味地读一读、练一练、写一写，应积极地创设情境，让学生始终处于一个童话般的世界，在生动愉快的氛围中学习，这是符合低年级语文教学要求和学生年龄特点的。一年级学生的课堂学习不仅仅在于获得知识的多少，更重要的是要唤起孩子学习祖国语言文字的积极性，培植热爱祖国语言文字的情感，树立学习语文的自信心，养成良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　　这节课以激励为主，凸显评价手段，使评价机制贯穿整个课堂，让学生在一种亢奋的状态下学习，学生学得投入，学得快乐。能不能使孩子形成急功近利的思想，还在于教师的正确引导。