（2）展示，评议。（评选“小小书法家”）
5．听写。（考考你的听力）
b——df——tn——mu——ü
（设计意图：针对六七岁的孩子分辨能力比较差的生理特点，运用编“顺口溜”的形式帮助学生记忆容易混淆的声母或韵母，时间短，见效快。而有趣的找姐妹游戏，为学生提供了实践活动场所，创设了语言交际的具体情景。）
三、看图拼读——看看读读
师：这些声母和单韵母很神奇，他们有的团结在一起，就能组合成美丽的图画，瞧！
1．出四幅图片，说说事物名称。
2．拼读音节卡片。
lǎbamùtīyīfupùbù
3．贴音节卡片。
学生把音节卡片贴在相应图片的下面。
4．小组互读。
小组同学互相拼读，你读给我听，我读给你听，比比看，哪个小组的同学都会读了，老师将封你们“百花盛开”组。
5．找朋友游戏。（出示图片和音节）
tǔdìdàmǐdìtúbóboyùmǐdàyǔāyí
（1）小组内拼读。
（2）揭下图片认读。
6．选词说话。
挑选上面你喜欢的一个词，任意说一句话。
如：
我喜欢骑木马。
瀑布好壮观。
7．选两个以上的词说一句或几句话。
如：
阿姨的衣服真漂亮。
土地上长了许多玉米。
哥哥喜欢吹喇叭，我喜欢爬木梯，伯伯喜欢看地图，爷爷喜欢打鱼。
（设计意图：把事物与拼音一道教授，一道学习。直观形象的图画，会使学生借助图画闯过拼读难关。通过游戏、竞赛等多种方式的认读，强化
拼读的熟练程度。设计的选词说话，是为了训练学生的语言，拓展学生的语言，改变以往为拼音而教拼音的局面。）
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