【教学策略】
指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法
【教学目标】
1．会认12个生字，会写6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】
1．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】
1．识字、写字。
2．有感情地朗读课文
【教学准备】
1．展台、生字卡片
2．荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片
3．教学课件
【教学过程】
一、导入新课
1．师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？
（出示课件荷叶）
2．哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)
3．师：小朋友说得真好，观察得真仔细。今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。（板书完后请同学们齐读课题。）
4．师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？
二、初读课文，学习生字
1．师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？（两生）
2．师：真是称职的小老师。
3．师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。这次谁想当当小老师？（两生）
4．师：同位互相检查一下。
5．师：现在老师要来考考你。看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6．全班齐读。
7．师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。（课件播放掌声）
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