《说勤奋》教学设计模板

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

　　教学重点

　　学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

　　教学难点

　　懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

　　教学准备

　　挂图

　　教时安排

　　两教时

　　预习要求

　　1．圈划出生字词，标上自然段，生字描红。

　　2．读熟课文，理解生字组成的词语。

　　第 一 教 时

　　教学目标

　　1．学会本课9个生字，并能理解生字组成的词语。

　　2．能正确、流利地朗读课文。

　　3．理一理课文的脉络，给课文分段。

　　4．学习课文第一自然段，认识设问句，知道“鲜花”、“汗水和心血”的含义。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　认识设问句，知道“鲜花”、“汗水和心血”的含义。

　　教学过程

　　复备

　　一、揭示课题

　　1．导入。

　　同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？

　　2．板书课题。

　　同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：15 说勤奋）

　　3．解题。

　　“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。

　　二、初读课文

　　1．自读课文，要求：读准字音、读通句子。

　　2．检查自读情况。

　　（1）读生字词

　　“宋、砸”是平舌音。

　　“枕、稍、础、拙”是翘舌音。

　　“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。

　　（2）读句子

　　你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

　　（3）指名分节读课文（师生评议）

　　3．再读课文。

　　同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。

　　4．指导分段。

　　课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？

　　第一段：（第1自然段）

　　第二段：（第2~3自然段）

　　第三段：（第4自然段）

　　三、学习第一段

　　1．自由轻声读课文第一段。

　　（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）

　　（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？

　　（3）把这个自问自答的句子换一个说法。

　　板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）

　　（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。

　　讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？

　　（5）你能说一说这一句话的意思吗？

　　2．指导朗读第一段。

　　四、生字练写

　　1．练读生字。

　　2．自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。

　　3．练习书写生字。

　　作业设计

　　基础性作业：

　　1练习有感情地朗读课文。

　　2完成《习字册》

　　3学习写一个设问句。

　　发展性作业：搜集名人刻苦勤奋的事例。

　　板书设计

　　说勤奋

　　成功者：司马光 童第周

　　第 二 教 时

　　教学目标

　　1．学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

　　2。教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

　　3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。

　　教学重点

　　学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

　　教学难点

　　教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

　　教学过程

　　复备

　　一、复习导入

　　学生试背第一段。

　　二、精读课文

　　1．学习第二段。

　　（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。

　　（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）

　　①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。

　　②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词

　　③自由练读。

　　④集体朗读课文第2自然段。

　　（3）自学第三自然段（学法同上）

　　①童第周起步晚、基础差。

　　②经过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么）

　　③道理：勤能补拙，有付出才有收获。

　　④自由练读。

　　⑤集体朗读课文第3自然段。

　　（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。

　　2．学习第三段

　　（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？

　　（2）这一段在全文起了什么作用？

　　（3）有感情地朗读第三段。

　　3．教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。

　　三、试背课文

　　1．自由练习背诵。

　　2．学生选择背诵2~4自然段中的任一段。

　　作业设计

　　基础性作业：

　　1说一说词意：滚瓜烂熟 毫不弃馁 名列前茅

　　勤能补拙

　　2．造句。

　　既……又……

　　只有……才能……才能

　　发展性作业：收集勤奋学习的名言。

　　板书设计

　　说勤奋

　　司马光（天资聪明 ） → 编成《资治通鉴》

　　童第周（起步晚、基础差） → 完成蛙卵剥离手术

　　勤奋是通往理想境界的桥梁