《乘数末尾有0的乘法》教学设计模板

　　课型：

　　新授课

　　教学内容：

　　p36~37

　　教学目标：

　　1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

　　2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

　　3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。

　　教学重点：

　　探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。

　　教学准备：

　　配套光盘

　　教学过程：

　　一、情境导入，审题列式

　　1、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）

　　2、问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？

　　3、在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”让学生说出算式后板书：25×30＝

　　二、主动探索，体会领悟

　　1、探讨算法

　　⑴问：你想用什么方法来算出25×30的积呢？

　　⑵谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。

　　教师巡视，发现学生使用的不同算法。

　　⑶汇报算法。

　　2、掌握方法。

　　⑴谈话：计算25×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。

　　⑵介绍方法：

　　第一步列竖式。因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算25×3，列竖式时可以让3与25中的5对齐，把30中的0写在后面。

　　第二步计算。先算两位数乘一位数25×3得75，再在积的末尾加上0。注意乘数 末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。

　　第三步检验。

　　⑶问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？

　　⑷小结。

　　3、试一试：想想做做1

　　学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。

　　集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。

　　4、揭题

　　今天我们学习了乘数末尾有0的两位数乘两位数。你能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？

　　三、巩固新知，综合运用

　　1、想想做做3

　　问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？你能想到什么？

　　在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。

　　2、想想做做4

　　看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。

　　3、想想做做5

　　出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式，如果学生独立计算有困难，教师重点提问：“20人正好租4条船”能推算出什么？

　　4、想想做做6

　　学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。

　　让学生独立完成后，集体订正。

　　四、全课总结。

　　作业设计：

　　1、课作：想想做做2

　　2、《补充习题》p33