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几十加几十教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学内容:教材第70--71页。 教学目标:

几十加几十教学设计

  知识与技能:

  1、使学生掌握整十加整十的口算过程。

  2、会口算整十数加整十数加法。

  过程与方法:

  引导学生参与学习活动,经历整十数加整十数的计算方法的的探索过程。

  情感、态度与价值观:

  引导学生主动操作,养成良好的思维品质。 学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备:课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程():

  环节 学生活动教师活动设计意图

  情境创设

  1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

  2、仔细观察,说出图意,并解答。左边一箱装有20个苹果,右边右边一箱装有30个苹果,一共有多少个苹果?列式是20+30复习:3个十和5个十,合起来是( )个十,是( )……

  教师出示教材70页的情景图,说明水果店中原来有一箱苹果装满20个,这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果?

  探究与体验

  1、学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说,使学生充分反馈。

  2、学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。一捆小棒是10根,两捆加上三捆是五捆,五捆是50根,三个十加两个十是五个十,五个十是50。所以,20+30=50。

  3、学生举例认识加数、加数、和

  4、学生说图意,并列式计算。说算理。

  学生举例认识被减数、减数、差。

  教师提问:如何进行口算呢?请大家先用小棒摆一摆,说说是怎样摆的,然后再说出自己的想法。先组内说,再汇报。

  教师引导学生汇报追问怎样算出的,并板书:20+30=50

  教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容,你能举例说说吗?

  回到情景图,教师边演示边提问,还剩多少瓶?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。

  讲解被减数、减数、差。方法同上。教师大胆放手,给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下,激发学生热爱学习的情感。

  实践与应用

  学生按要求完成练习。

  1、自主小天地:学生把自己编的题写在书上

  2、完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算。

  3、第4题 对口练习:可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。


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