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《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿

说课稿 时间:2020-08-11 手机版

《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿范文

  一、说教材

  《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数,并学会比较数的大小的基础上安排的,通过教学,让孩子会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。

  二、说教学目标

  根据本节课的教学内容和孩子的年龄特点、已有经验,教学目标确定如下:

  知识目标:在具体情境中,把握100以内数的相对大小关系,能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。

  能力目标:借助直观和经验,学会用“比较”进行猜数,并对猜数策略有所感悟。

  情感目标:在轻松愉快的.游戏过程中,能乐于表达交流,善于合作,激发学生学习数学的兴趣和自信心。

  三、说教学重难点

  教学重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义,能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

  教学难点:能用不同的语言表达或根据对方的提示进行一对一的猜数。

  四、说教学法

  在本单元的教学中,我将先以孩子原有的生活经验和知识为背景,组织孩子进行合作交流、自主探索性学习,让孩子充分发表自己的意见,然后进行广泛交流,体现数学课堂的开放性。

  五、说教学准备

  多媒体课件、小棒若干

  六、说教学过程

  教学思路:直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用

  根据教学思路,在进行教学设计时我分为以下几个环节:

  1、课前谈话,引入课题

  课前谈话的时候我让学生自由地数了数听课老师的人数,问老师的人数和小朋友的人数比怎么样?接着就自然地开门见山引出了课题。

  2、在猜中学习新知

  课的开始,我从孩子们喜欢的弹珠引入,和他们一起玩猜弹珠的游戏。先出示10颗让孩子观察,然后出示红珠子,让学生通过和10颗蓝珠子进行比较以后猜一猜红珠子有多少个,接着让孩子观察14颗红珠子,猜绿珠子,在孩子猜的过程中,适时提问为什么猜这个数,自然就能引导孩子说出 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这四个词语,孩子可以从图上直观地对这些词有一个初步的感知,通过这样的“猜珠子”的游戏还可以激发孩子的兴趣。

  当出现这四个词语后,我在课件中设计了让三种颜色的珠子一起出现,让学生用新学的这四个词语来比一比,既让学生巩固了新知,又拓宽了学生的思维。

  最后,把珠子去掉,就剩下三个数让学生再来说一说,这时从直观慢慢地过渡到抽象,符合学生的认知规律,所以学生能够通过跳一跳轻松摘到果子。

  3、在玩中巩固新知

  在孩子有了初步的认识后,我和孩子们再玩猜一猜的游戏,首先是猜实物小棒,通过让学生观察10根黄色小棒,相比较后再猜红色小棒,让孩子在猜数并说理由的过程中进一步体会“多得多”;接着是学生在老师的提示下猜抽象的数,在猜数的过程中感知100以内数的大小关系,进一步培养数感。最后我结合具体的情境让孩子去体会这四个词语的具体含义。

  4、在活动中拓展延伸

  在这一环节我设计了一些活动,比比身高(孩子和孩子比、老师和孩子比)、比比教室里和身边的一些数量大小,让孩子尝试用语言描述的同时体会数量之间的大小关系,感受到数学就在身边。最后由一个同桌猜数游戏,用多一些、少一些、多得多、少得多描述两个数量之间的大小关系,增强合作能力。

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