教学设计方案

【热门】教学设计方案合集6篇

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

　　学生视角

　　本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引。

难点

　　学生对甲板桅杆等船上：的设施知之较少，理解上有定的难度。

教师思考

　　这是一篇传统的讲读课文。描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的教育和语言的积累与训练。

重点

　　理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

设计特色

　　以研读为主，探究式学习；

信息资料

　　1．有关帆船结构的图片或其他资料。

　　2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。

[教学要求]

　　 1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

　　2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。

　　3．学会本课生字、新词。

　　4．朗读课文。

[教学时数]

　　 2课时

　　第1课时

教学目的

　　 1．理解课文内容。

　　2．学会生字、新词。

　　3．朗读课文。

教学流程

一、联想，导入新课

　　师板书课题，问：文章题目使你想到了什么?

　　如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢?

　　下面我们就学习这篇由列夫·托尔斯泰所著的文章。

　　（训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。)

二、提出研究课题

　　 1．自读课文，自定研究课题。

　　如：危急时刻，船长为什么要那样做?

　　2。小组交流，充实课题。

　　3。全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。

　　(在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。)

三、研读课文，合作探究

　　 1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。

　　2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。

　　3．组织全班交流：

　　4．引导学生进行自评

　　（初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。并始终关注评价机制，搞好调控。)

四、研究朗读课文

　　 1．引导学生研究如何才能读好课文。

　　2．引导分析重点句。

　　3．组织学生分组朗读。

　　（通过自主朗读进一步深化学生对文章内容的理解，并培养学生的口头语言表达能力。）

第2课时

教学目的

　　 1．一步理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

　　2．通过扩展训练培养学生语言表达能力，

教学流程

　 一、课内扩展，充实语文小课堂

　1．谈谈在危急时刻船长是怎样做的，想象一下，当时船长是怎样想的。

　　2．如果你是一位碰巧目睹了这件事的记者，你会问谁什么问题?

　　3．当孩子被救上来以后，如果你是他们，你会怎样说?

　　船长：

　　水手：

　　孩子：

　　4．请把这个故事写成一篇简短的新闻报道。

　　5．作者通过这个故事，想告诉我们一些什么?把你想到的和同学交流。

　　(利用课文的空白、角色的特点引导学生养成体验角色、换位思考的习惯，对于改变学生的自我中心主义，形成正确的思考问题的方法，养成不断学习的习惯及培养创造性思维都是非常有利的。)

　二、课外扩展，走进语文大课堂

　1．形容处境危险、情况紧急，可以用哪些词语?与大家交流一下。

　　2．把你所知道的遇事机智、当机立断的故事讲给同学们听。

　三、课堂练习，

　1．写出带有下列部首的5个字。

　　舟：一一一一

　　木：一一一一

　　2．把词语补充完整。

　　龇牙咧()心()胆战

四、实践活动

找列夫·托尔斯泰的其他作品读一读。

板书

跳水

　　孩子遇险

　　孩子追猴

　　猴逗孩子

　　当机立断

　　跳水

　　父亲举枪

　　孩子得救

　　水手追猴

教学设计方案 篇2

　　教学目的

　　1、读背积累。

　　2、培养独立阅读能力。

　　3、介绍少儿节目。

　　4、写写自己的小发明。

课时安排

　　4 课时

第一课时

教学目的

　　1、读读背背。

　　2、独立阅读。

教学步骤

　　一、学习读读背背部分

　　1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。

　　2、自由读，把这首词读熟。

　　3、理解词意。

　　榆关：山海关。

　　那畔：那边，指山海关外。

　　4、再读，想象词描绘的画面。

　　5、学习欣赏这首词。

　　(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。

　　(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?

　　(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。

　　(4)词的大概内容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

　　风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

　　6、指导朗读，背诵。

　　二、阅读短文

　　1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?

　　2、检查自学

　　(1)读懂了内容

　　(2)弄不懂的词句

　　教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。

　　3、引导学生弄懂短文第2题

　　(1)自由读并思考

　　(2)讨论交流

　　作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

　　(3)引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!

　　这句话中，固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是固执的含义。简单是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。

　　4、指导感情朗读课文。

　　5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。