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小学六年级语文下册《琥珀》教案

夏天 时间:2021-08-31 手机版

北师大版小学六年级语文下册《琥珀》教案

  教学目的:

  1、理解课文内容,体会想想要有科学依据,合理的道理,培养学生的想象力。

  2、了解琥珀的形成过程,价值及依据。

  3、学会生字新词,并能有感情的朗读课文。

  重点难点:

  了解琥珀的形成、价值及依据,懂的想象要科学合理,培养想象了。

  教学过程:

  (一)预习探究。

  同学们今天我们学习20课《琥珀》,谁能读课题。(指名读,齐读课题。)

  师:看到课题,你想知道什么?

  生:我想知道琥珀是一种什么样的东西?

  生:我想知道琥珀是怎样形成的?

  生:琥珀到底有什么用?

  师:让我们带着这些问题共同学习课文。

  (二)合作交流。

  要求:

  1、自学,读准字音,读通句子,联系上下文理解词义,如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。

  2、检查自学情况。

  (1)谁想读出下列词语:

  琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠

  (2)生说出自己理解的词语。

  (3)还有那些不懂的词可以提出来

  3、检查读书情况

  思考:课文讲了有关琥珀的那些内容?(指名读文)

  生说课文讲了那些内容。

  4、作业:抄写生字词。

  (三)品读体验。

  1、过渡:世界真奇妙,竟有如此巧的事情,两只活蹦乱跳的.小动物,会被一滴松脂同时报在里面,它们到底是怎样被包在里面的,又是怎样形成的呢?我们进一步学习理解课文。

  2、交流

  师:除了上节课即课后的问题,你还想知道什么?

  生:作者想象了琥珀的形成过程,我想知道形成琥珀需要那些条件?

  3、熟读课文

  (1)摸读课文,划出重点词句,找出形成琥珀所需的条件。

  (2)同桌间互相交流,并发表自己的看法。

  (3)汇报。

  生:我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。

  师:读出有关语句并进行分析。

  生:那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时,才会变软,才会滴下来,为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。

  生:小苍蝇停在了一棵大松树上,他正用腿来掸翅膀,没有注意蜘蛛,也没有看到要滴下来的松脂。

  生:本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐,没想到松树上滴下松脂。

  生:我认为“刚好”一词用得比较恰当,因为必须在蜘蛛要靠进苍蝇而还没有靠近的一瞬间,松脂才滴下来,正好把他们两个包住,松枝早点、晚点滴都不行。

  师:同学们分析得都不错,那么松脂包住了苍蝇和蜘蛛就成了琥珀吗?

  生:不是的,通过读书,我知道琥珀的形成需要经过很长很长的年代,甚至上万年。

  师:请读一读书中语句,

  生:我还知道琥珀的形成还经过了地壳的变化,经过了很长的时间,被埋在地下形成了化石,这也是琥珀形成的条件。

  师:通过刚才的分析理解我们知道了琥珀的形成过程,那么这些全是科学家的推测,你认为他们推测的合理吗?

  4、继续读课文,进行讨论,共同交流。

  5、分角色读这一部分内容

  师:那么这块琥珀到底有什么价值呢?你们想知道吗?赶快用自己喜欢的方式读最后一自然段。

  生:从这块琥珀可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,还知道在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

  生:我还知道远古时代,蜘蛛就吃苍蝇。

  (四)巩固延伸。

  1、学习这篇课文,你们有哪些收获?

  2、有感情的朗读课文

  3、抄写自己喜欢的语句。

  (五)板书设计:

  20琥珀

  太阳晒松树滴松脂包苍蝇蜘蛛

  形成琥珀

  地壳变化

  教学反思:

  对于学生提出的问题,可以采取小组合作学习的方式解决,也可以采取课下进一步搜集资料进行探究的方式来解决。探究式学习是对本课知识的延伸和扩展,不仅能开阔学生的视野,扩大他们的知识面,还能激发学生热爱自然、热爱科学的情感和探索自然奥秘的兴趣。

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