PEP三年级英语下册第四单元《Where is my car?》教学设计

人教版PEP三年级英语下册第四单元《Where is my car?》教学设计

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Part A Let’s talk & Let’s play

　　二、教学目标

　　1. 能听懂会说：日常用语：Where’s my pencil box? 及答语：It’s in your desk. It’s under your book.

　　2. 让学生学会提问和回答物品所在的位置，能在实际情境中运用.

　　3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。

　　4. 教育学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。

　　三、教学重难点

　　1. 能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is …? It’s in/ under…来询问和回答物品所在的位置.

　　2. 需要多次练习under的发音。

　　四、教学准备

　　单词卡、录音机、磁带、教学课件。

　　五、教学过程

　　Step 1 热身(Warming-up)

　　1. 师生日常用语问候

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too.

　　Step 2 新课呈现(Presentation)

　　1.创设情境，引出教学内容。T: Boys and girls，Let’s begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？I can’t find it. Can you help me? 学生说出课本在讲台下面。

　　2.教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I can’t find my pencil box. Where is it?引导学生回答：在桌子里。教师说：Yes. It’s in the desk. 教师板书并教读句子：Where is my pencil box?和It’s in my desk.

　　3.教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh—oh! Where is my pencil?引导学生回答：在书下面。教师按照学生提示移开书本，说：Oh, yes! It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under my book.

　　4. 教师可用book，ruler, pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：

　　T: Where is my book?

　　S: It’s in your desk.

　　T: Where is my ruler?

　　S: It’s under your book.

　　5. 出示Let’s talk 图片：School is over .Zhang Peng and John will go home. 板书Let’s go home.。

　　6.播放Let’s talk录音，学生跟读。

　　7. 学生自读、集体分角色读、小组内分角色朗读Let’s talk的对话。

　　8. 教师在课件上出示Let’s play的内容，然后将问句的图片和单词卡贴在黑板上。教师请一位学生上台，台下的学生说句子，台上的学生找出相应的图片贴在横线的相应位置。教师及时指导。

　　9. 学生在小组内继续游戏。

　　Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

　　游戏：我会说

　　两位学生一组，A学生拿出自己的铅笔盒，他们选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，请B同学用in, under作答：

　　A：Where is my pencil？

　　B：It’s in the pencil box.

　　Step 4 总结（Summary）

　　六、课后反思

　　第二课时

　　一、教学内容

　　Part A Let’s learn & Let’s do

　　二、教学目标

　　1.能听说认读以下单词：on, in, under, chair, desk及句型: Where is the ruler? It’s under the chair.

　　2.能听懂Let’s do的指令，并根据指令作出相应的动作。

　　3.通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。

　　4.教育学生要学会整理自己的物品。

　　三、教学重难点

　　1. 掌握单词in, on, under, chair, desk五个单词。

　　2. 能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答。能根据指令将物体放在相应的位置。初步培养学生的空间意识。

　　四、教学准备

　　教录音机、磁带、 教学课件、文具。

　　五、教学过程

　　Step 1 热身(Warming-up)

　　师生利用文具进行句型练习：Where is my pencil/ruler...?Here it is!

　　Step 2 新课呈现(Presentation)

　　1. 课件出现zip, this is zip. He is careless.他是一个粗心的孩子，他在找什么呢？屏幕出现Where is the ruler?教师领读。然后呈现两个问题： where在哪个句子中出现过。Where is the ruler?的意思。

　　2．屏幕呈现书桌和椅子图片，利用听音、找单词，和教师分解读音学生自主拼读的方法学习这两个单词。

　　3．课件呈现on, in, under三个词，教师带读几遍单词，然后小组内开火车读.

　　4. 用课件出示Let’s learn的图片，让学生用介词on, in, under和同桌说几句话，描述图片中物体的位置.

　　5. 教师拿出一支铅笔,问:Where is my pencil?接着把铅笔放在自己的头上说:It's on my head. 学生小组内做游戏：一位学生将自己的一种文具分别放在自己的桌子上，椅子下面、铅笔盒里，其他同学就文具的位置进行对话。如：A：Where is the crayon? B: It's on the desk. ...

　　6.播放Let’s learn的录音，学生跟读对话。

　　7. 教师展示 Let’s do 的课件，让学生观察图片中的人物做的动作。

　　8. 播放本部分的录音,学生边听边做相应的动作。

　　9. 请一名学生句子，其他同学做相应的动作.

　　10. 教师随意读句子，全体学生做相应的动作.

　　Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

　　小组游戏：Simon says

　　利用Let’s do的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。

　　Step 4 总结（Summary）

　　六、课后反思

　　第三课时

　　一、教学内容

　　Part A Let’s spell

　　二、教学目标

　　1. 能够听、说、读、写单词dog, box, orange, body。学习字母o在单词中的发音，认读和书写含有这个字母的单词。让学生进入运用语言的状态。

　　2. 通过听、说复习单词的写法， 强化英语单词的书写训练。

　　3. 教育学生养成良好的书写习惯。

　　三、教学重难点

　　1. 能够听懂、会说单词dog, box, orange, body。

　　2. 能够朗读并正确抄写本课所学单词。

　　四、教学准备

　　录音机、磁带、单词卡片。

　　五、教学过程

　　Step 1 热身(Warming-up)

　　请两位同学根据讲台上的文具位置，用Where is the…? It’s in/on/under…进行对话表演。