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《生活中的比》的评课稿

稿件 时间:2021-08-31 手机版

  刘老师教学的内容是六年级数学,课题是《生活中的比》的第一课时。整节课,从教案的设计,到课件的准备,双语教学,到最后的课堂教学,总体感觉比较好,重点突出,学生学习效率比较高,最后的效果也很好。具体评议如下:

《生活中的比》的评课稿

  一、充分体现了IB理念。

  从课堂引入到最后结束,始终在渗透IB国际教育非常重视的领域活动和学科交叉。

  从领域周学生数学探究过程中的照片开始,既延续了领域活动的成果,让学生感受到,领域活动不仅仅是在领域周进行,而且也能够在课堂教学中得到丰富和应用。在教学过程中,和体育、物理、化学、社会等领域进行了有机的交叉,培养了学生的综合能力。

  二、课堂教学体现了学生学习为主的原则。

  在教学过程中,始终抓住让学生自学、探究。很多知识都是让学生先看书,学生自己看书,去发现问题,解决问题,这样即可以培养学生自学的能力,又可以提高课堂学习的效率,克服了学生上课注意力不集中的问题。教师只是在学生学习过程遇到了困难给以解决。对于一些概念在学生学习了课本之后,也是由学生来总结、归纳,这样调动了学生的学习积极性。也便于问题的发现和解决,教师真正起到了一个“导演”的作用。

  三、双语教学采用了更高级别的英语。

  在教学过程中,能够做到尽可能多的使用英语,并且发音基本准确,表达流畅,语言自如,汉语使用恰当,起到了画龙点金的作用。能够将学科英语新单词等先教会学生,给学生新课的学习创造条件,使新课能够顺利进行。在教学过程中,不仅仅是传授数学知识,而且进行适当的英语教学,这也是国际部的需要。

  四、课堂设计流畅,结构严谨,层次清楚。

  这节课是一个概念性的课,对于小学生来说,难度比较大,驾御不好,很难达到预期的目的。但是刘婷婷老师敢于挑战,大胆对教材进行加工和改造,让教学更适合学生的年龄特点。比如重视实际生活中比的例子,从学生熟悉的例子引入新课,然后很自然得出比的定义,并对其进行中文和英语的定义,最后又运用定义去解决身边的问题,这样使学生能够更好的掌握定义。最后让学生去找你熟悉的比,使课堂达到了高潮,成分调动了学生,所以,这个设计非常合理,课堂效果也很好。

  五、教态自然,教学气氛和谐。教师基本功比较好,能够熟练合理运用信息技术。

  六、在课堂教学中,能够关注差生,及时解决他们的问题。

  在这个课堂教学中,刘老师不是为了“示范”而“示范”,不是为了完成这节公开课,而是一样关注每一个学生的学习情况,尤其是差生,当他们在学习上遇到困难时,刘老师会给他们反复讲解,并不是考虑我这样做是不是会耽误时间,完成不了教学任务。这点她做的很好。

  七、不足之处:

  1、双语教学方面学生回答问题没有尽可能多的事业英语。

  2、课堂气氛比较沉闷,学生没有达到充分的调动。

  3、在双语教学中一些细节上的问题做的不是很精确,转化有时候不自然。


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