小学音乐种太阳的课件

　　《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

　　小学音乐种太阳的课件

　　学情分析：

　　这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。

　　教学目标：

　　（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

　　（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

　　（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

　　教学重点、难点：

　　歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

　　竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　（一）、组织教学，师生问好

　　（二）、情境导入：

　　1、师：同学们，每个人心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。

　　2、老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师跟伴奏范唱。

　　3、今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。

　　(学生写愿望)。

　　我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，我们就一起学习《种太阳》。

　　（三）、寓教于乐

　　新课教授

　　1、学习第一乐段

　　（1）、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放光盘）

　　（2）、（板书节奏型）听老师弹1到18小节，请你们找出与它节奏相同的乐句？学生找出节奏型。

　　（3）、学生用“啦”模唱第一乐句。

　　（4）、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢？学生自由读第一段歌词。

　　（5）、学生跟琴填词小声唱。

　　（6）、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满意？请生演唱。说说唱的不够满意的地方，学生互助学习。

　　（7）、学生跟师齐唱第一乐段。

　　2、学习第三乐段

　　过渡：歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？学生回答。请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

　　（1）、听音乐范唱。

　　（2）、学生小声跟琴唱词。

　　（3）、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。

　　（4）、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

　　（5）、看来种下这样的太阳，有这么重要的作用。那同学们，你们喜欢这样的太阳吗？种太阳时你们的心情会怎么样呢？学生回答。

　　3、学习第二乐段（过渡句）

　　（1）、师范唱。

　　（2）、学生跟琴唱。

　　（3）、学生自主分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

　　（四）、创造表现

　　（1）、完整跟伴奏演唱。

　　（2）、领唱齐唱。

　　（3）、同学们，歌曲中“种太阳”的这个愿望是否很美丽？为什么？学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下面请重新拿出你们最初写上的愿望，写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

　　（4）、欣赏歌曲表演。

　　（5）、师生共同表演。

　　4、创编活动

　　（1）、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

　　（2）、学生展示。跟伴奏演唱。

　　5、拓展延伸

　　知识拓展

　　学生展示课前利用网络资源收集关于“太阳”的资料或者图片。

　　（四）、完美结课

　　同学们，作为你们的老师，我真感到骄傲！老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会实现！同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来！

　　教学反思

　　歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的`歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

　　在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。在教唱歌曲时，我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了很多，我在你课前给学生准备的一些资料，也极大地激发了学生的兴趣。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。

　　在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。

　　实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。这样从设计—到表演—到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种快乐。但我也感到了这节课的不足之处，就是在介绍南极和北冰洋的知识时，时间安排过多，难点教学时间也过多，造成教学时间的不足。

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